他非常喜欢拼插一些武器，而且拼插得非常形象，就特意安排他们这组玩拼插积塑。很快，小朋友看到他拼出的武器又形象又好玩，都围在他的身边，他开始有了被重视的感觉，与周围小朋友沟通的桥梁终于架起来了，现在的他与其他小朋友总是有说有笑的，别提有多高兴了！
问题反思：
杨方锐的转变让我深深体会到一个道理：每个孩子都有自己独特的性格特点，越是特殊的孩子就越需要老师的关注，作为一名幼儿园老师，有责任、有义务去帮助他们、引导他们走出性格的误区。“没有学不会的学生，只有教不好的老师”！其实只要我们认真观察每个幼儿，抓住教育的契机，找到他们性格上的突破点，有什么做不到的呢？只有不断地加强自身的学习，努力提高理论水平和观察能力，才能成为幼儿心理的疏导者和良好个性的培育者，成为新时期的一名优秀的专家型教师。
