如何培养幼儿倾听的习惯（祁建华）

幼儿教师经常碰到这样的情况；老师在组织孩子进行集体教育活动时，有的幼儿在—F面玩小东西，有的交头接耳：老师提问时，有的孩子不知如何开口，有的孩子答非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没有说完，有的幼儿就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……。想一想，这些孩子在听老师说话吗?其实，这关系到幼儿的倾听习惯问题，在此，我想简明地谈谈如何培养幼儿的倾听习惯。养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益，那么该如何培养幼儿的倾听能力呢?在此提出以下几点看法：

1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键幼儿的年龄小，他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对其瞄兴趣的游戏百玩不厌，但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们就会注意力不集中，坐立不安。针对这个特点，教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯：如幼儿都爱小动物和卡通人物，我们可以用小动物和卡通人物做教具，边讲边演示，使抽象的道理形象化、具体化；再如幼儿也非常爱玩游戏，我们可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯，如：传话、按指示行动、听声做动作等游戏；还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作，在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。总之，幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。

2、“环境”是培养倾听习惯的保证

首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。如果幼儿之间打打闹闹相互影响，他们是不会认真倾听的；如果外面有放鞭炮等噪音，幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注意力容易受外界的干扰，所以，安静、温馨的环境是倾听的前提。

其次，为每个幼儿创设表现自己的环境。我们经常发现，有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。

再次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图：吼学说简单的句子，理解图书内容，当有声有色、优美舒畅的语言伴随着美妙的音乐将幼儿带到幻想中的世界时，他们会完全忘却了自己，会一遍又一遍的聆听。