小班幼儿“捕捉蝴蝶“活动的观察与分析

关注幼儿的“生成”活动，是“二期课改”的一个亮点。这也势必要求现今的教师，应做一个有心人，善于仔细观察、分析幼儿在各活动中的表现行为，以一颗敏感之心，聆听、发现和追随孩子的学习兴趣，捕捉教育契机，促进孩子发展。在这里通过观察孩子“捕捉蝴蝶”的愿望、表现、行为、体验等分析孩子的行为，从而来更好地关注、支持幼儿的生成活动，满足孩子的需要，促进其发展。

一、观察实录

镜头一：户外活动时间到了，小朋友来到操场上看见许多的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，孩子们一下子被吸引住了，周茉率先奔走到花坛边，用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶，其他的孩子也陆续跟随着捕捉起蝴蝶来了，经过一赶蝴蝶群群飞起，蝴蝶是如此的多，感觉很壮观，她和其他的孩子都沉浸在赶蝴蝶的乐趣中。很有意思，她沉浸在赶蝴蝶的乐趣中。

镜头二：赶了一会儿，周茉她在花坛边坐了下来，蝴蝶也趁机停留在花朵上，有些蝴蝶离她好近好近，触动了周茉想抓蝴蝶的心弦，她情不自禁地伸出小手，慢慢地、慢慢地靠近蝴蝶，可是，等她的一只手刚刚要触及到蝴蝶的翅膀时，蝴蝶就飞起来了，忽高忽低，好象有意在跟她玩似的，一会儿飞得远，一会儿飞得近，真是若即若离。这一次，她不象刚开始那样慢慢的，而是使劲地挥动着小手，用小手拍抓那些在空中飞舞的蝴蝶，虽然她的动作很快，可是蝴蝶的动作更快，在她手掌快拍到时，蝴蝶早已逃之夭夭，但她不甘示弱，不停地追逐着蝴蝶，忙得不可开交。可是跑来跑去没抓到，她还真有点犹豫了，她放下了手，眼睛直直地看着窜飞舞的蝴蝶。

镜头三：正当她有点沮丧时，旁边的小朋友欢呼起来，兴高采烈地说：“我抓到了，我抓到一只了”，听到小朋友的欢呼，周茉开始注视起旁边的小朋友，认真观察别人的捕捉方法，并尝试效仿别人，慢慢的， 慢慢的，靠近蝴蝶，等离得距离近时，快快地用两只手轻轻地一合，还真有效，没多久，她也跟其他小朋友一样抓到了一只，她好高兴，脸上顿时洋溢出一种成功的喜悦。她牢牢地捏住蝴蝶的翅膀，向着我高兴地说：“老师，看。”看到她的表现，我连忙说：“哇，茉茉真棒，也能抓到蝴蝶了，她还把她的发现告诉了我，孩子因体验到了成功捕捉蝴蝶的乐趣，所以捕捉蝴蝶的兴趣更浓了。

二、行为分析

周茉是个爱探究、善于观察的孩子，有着极强的好奇心。上述的三个镜头，充分描绘了她在捕捉蝴蝶过程中从失败到成功的尝试过程，通过捕捉蝴蝶的过程，可以更加清晰地分析孩子的身心发展特点，心理活动和经验水平。