解开纽扣——托班幼儿观察反思

午睡时，贝贝总是坐在床上不紧不慢地解着纽扣，每当这时，我总是崔促她：快点，贝贝该上床睡觉了。”然而贝贝总是要我帮她解钮扣，为了帮她改掉动作慢的习惯，我在生活区反复的教她解钮扣，可午睡时她依然最迟躺下，我很纳闷：他在生活区解纽扣并不慢啊！为什么午睡时脱衣服这么慢呢！

我有些困惑，在找自己的原因，也许是自己对孩子观察得还不够仔细，我忽然联想到对幼儿的“评估指标细则”里的一条：“能敏锐的观察、分析幼儿寻常时刻的表现，并能作出相应的指导。”我茅赛顿开 。于是我留心观察贝贝脱衣服的全过程，发现她因解不开靠领口的钮扣，而等待老师的帮助，浪费了很多时间。寻找到这个原因我连忙帮贝贝解开那颗钮扣，并说了一句：“贝贝真快！别的钮扣都是你自己解开的！”

心有些愧疚，粗心的我怎么会今天才发现贝贝的需要呢？贝贝需要的仅仅是帮她解开第一颗钮扣！发现了问题的关键，我便利用自由活动时间教贝贝如何解开这第一颗钮扣。经过反复的练习，年龄虽小的贝贝终于学会了。

在帮助贝贝提高脱衣服速度的过程中，我曾忽略观察而导致教育策略的无效，而在“评估指示细则”的指导下，我学会了细致观察幼儿，并给予幼儿适宜的帮助。在以后的工作中，我在一次次的成功与失败的教育实践中领会着评价标准的意义，渐渐的学会了自我反思，我的观察到位了吗？我的教育方法可以吗？如今，我时时提醒自己要耐心、并有目的观察幼儿，及时发现幼儿的需要并采取适宜的指导策略，帮助幼儿解开阻碍他们发展的一颗颗“扣子”。