日常教学中幼儿勤俭节约教育

此外，让孩子养成“节俭”的良好习惯，家长必须要做勤俭节约的表率，在日常教育中，家长还要学会掌握爱孩子的方式与尺度，坚决克服溺爱、满足孩子过分“物欲”的倾向。让孩子逐步养成勤俭节约的良好习惯，会让孩子受益终身。

三、 抓住日常小事起源，幼儿付行动与“节俭”。
幼儿最喜欢游戏，为了让幼儿懂得“节俭”，并付之与行动，在日常教学中我们创设特定的游戏氛围，让幼儿在特定的游戏氛围中，去体验、去行动。如我们开展角色游戏——“小吃店”、“娃娃家”，让幼儿以角色的身份投入游戏，以爸、妈的身份教育自己的孩子“节俭”、并爱惜他人的劳动成果。又如孩子在玩“电动玩具游戏时，”发现玩具不动与电有关，引出话题“电是从哪儿来的呢？”在孩子的交流讨论、老师启发教育中孩子们得知：“电是发电机发出来的，要经过很多程序，才能发出强大的电，每度点凝结着工人的辛勤劳动。我们每天的生活都离不开电，有了电可以做很多事情，所以我们要节约用电，要养成随手关灯的好习惯，没人的时候就不要开灯。另一方面孩子还知道要安全用电。
这样的游戏无形中增强幼儿自觉性行动的动力。幼儿在游戏中体验生活，生活中付之“节俭”行动：洗手时看见水龙头没有关紧能主动帮助关紧；吃饭时不掉饭米粒，保持桌面干净整洁；知道“节俭”要从自己做起，从点滴小事做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸，每一粒粮食做起，付行动于“节约”、懂得爱惜资源的良好习惯、懂得关心集体的良好品质。
此外，在日常教学中我们还有计划、有目的、做到有的放矢，寓“俭”于乐，组织一些愉悦性的模仿活动，让幼儿在活动中将快乐愉悦转变成自我努力、不断进取的强大动力，如活动：《分果果》、《大家齐分享》等，活动中孩子们体验“勤俭节约”乐趣；感受“勤俭节约”的美德。同时活动还满足了孩子的好奇心、好模仿的心理，孩子在模仿中付之与实际行动；不但让孩子获得心理上的满足与快乐，更让孩子明确现实生活中应该怎样做到“节俭”。

伟大领袖毛泽东有一句话:“浪费是极大的犯罪”,随着时代的发展,人民生活的提高,我们更应提升孩子“勤俭节约”的意识,教育孩子生活上不互相攀比。
因为勤俭不是小气，而是一种“世界通用”的美德，是一种做人的素质。世界首富比尔．盖茨，日常生活简朴节约，他认为，不管是富足还是贫穷，一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才有可能事业有成。李嘉诚的钱在华人中算是多的吧，但他说：“要我马上拿出一个亿，我面不改色，但谁要在地上丢一分钱，我会立刻捡起来的，这也是我的致富秘诀”。看来，俭朴已成为一些经济发达国家的新时尚。而生在我们一个并不富裕国家的孩子就更应该学会“勤俭”，懂得“节俭”，就让我们的孩子做个勤俭节约的“好孩子”吧！
只有祖国的“花朵”懂得“节俭”，我们的祖国才会富裕、强大，祖国的幸福之花才能永放光华，为了让我们的民族屹立于世界之林，让我们的国家在世界上站稳脚跟，从现在起，我们的孩子就必须发扬勤俭节约的传统美德，因为只有节约，幸福之花才能永放光华；只有节约，中华民族才能屹立于世界民族之林！