听小班《同课异构》有感

上周四和本周二，我分别走进了小一班和小三班，听了李老师和徐老师的课，由于是她们在开展同课异构、行为跟进的研讨课，因此听课的内容和上次王老师的课是一样的，还是语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》和手工活动《一盘水果》。

手工活动《一盘水果》是小班孩子所喜欢的，教师讲解都很清楚，并能注意养成幼儿良好的操作习惯。就是从她们的教案上发现了一个问题，教学目标的定位都不够确切或完整，希望教师们要考虑到这是一节主题教育下的手工活动，所以目标制定的时候还要仔细斟酌。在同课异构研讨活动中，同样要研讨目标制定的合理性以及目标的达成度。

李老师的语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》，在第一遍讲述完故事后，就引导幼儿观察毛毛虫变蝴蝶后，翅膀上的颜色怎么样？是什么原因才使它变得这么漂亮等。我想，李老师是一位擅长美术教学的老师，所以在这方面特别关注。但今天是语言活动，这个环节出现过早，分量也太重。而学说短句的这个环节放在幼儿边看书边提问中，效果不好，这样也容易分散幼儿的注意力。由此我想到，李老师引导幼儿观察毛毛虫变蝴蝶后，翅膀上的颜色等这样的内容又可以生成一个美术活动《美丽的毛毛虫》，引发幼儿认识颜色及涂色的练习。

徐老师的语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》中，在教学的一开始就鼓励幼儿用完整的话来表达我爱吃的水果，为接下来的教学作好铺垫。再通过倾听教师讲述故事及结合视频边观察画面边提问，来学说短句，重点突出，效果不错。就是在一开始学说短句的时候，教师要及时呈现完整句。