| 区域名称 | 内容 | 指导要点 | 图片 | 提供材料 |
| 语言区 | 早期阅读： 《我好担心》《快睡吧小田鼠》等 | 1.能用自己的语言讲述故事内容。 2．投放建议：集体教学活动后。 | | 提供幼儿操作材料第一册P21-29； |
| 我们的名字 | 1.提供全班小朋友的名字，供幼儿辨认自己和同伴的名字。 | | 幼儿姓名牌。 | |
| 字图配对 | 1. 提供汉字卡和相应图片，幼儿认字配对。 2. 建议：可请一位能力较强的负责人带领。 | | 汉字卡与相应图片。 | |
| 科学区 | 观察指纹 | 提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察、探究指纹的独特性。 | | 活动材料：印泥、放大镜、记录纸等 |
| 认识“尺子” | 1. 提供尺子，幼儿观察了解刻度代表的涵义。 2. 投放建议：教师可进区指导；也可发动家长进行知识的巩固。 | | 幼儿自带的长长短短小尺子。 | |
| 美劳区 | 问题树 | 1.提供美术操作材料，绘画用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。 2.投放建议：可以在参观小学之前开展。或在家中将自己对小学不了解的问题画下来。 | | 记号笔；油画棒 |
| 创意泥塑 | 1.提供彩泥、牙签、树叶、毛线等物，引导幼儿进行与主题相关内容的泥工活动。 | | 彩泥、牙签、树叶、毛线等。 | |
| 小闹钟 | 幼儿制作小闹钟，能利用不同的操作材料固定时针和分针。 重点指导：能让钟表平稳的“站”起来。 | | 幼儿纸工操作材料P1； | |
| 装饰：我的面具 | 1. 利用水彩颜料对“面具”进行装饰。 2. 重点指导：可提供一些参考供幼儿欣赏，拓宽思路、激发他们想像。 | | 水粉、毛笔等材料；已制好的面具。 | |
| 我眼中的小学 | 1.将自己对小学参观后的印象画出来。或者将自己对小学的想象与美好期待画出来。 2.投放建议：在集体参观小学之后进行。 | | 记号笔、油画棒 | |
| 益智区 | 配对游戏 | 引导幼儿认识钟表。提供自制钟表（可转动时针和分针）及一天活动的内容图，将两者进行匹配。（如7：00配有起床的照片，8点配有上幼儿园的照片） | | 幼儿已做好的“小闹钟”； |
| 按规律排图形 | 能根据前面图形的排列规律，接着往下画。 | | 幼儿操作材料第一册P32 | |
| 猜纽扣 | 1.学习7以内的组成。 玩法：幼儿两人一组，一幼儿将7颗纽扣分别抓在两只手中，伸出一只手，让同伴猜另一只手中有几颗纽扣。 2.投放建议：用纸笔记录结果，找出相关规律。 | | 纽扣若干（也可用其他事物代替）；纸笔 | |
| 小小文具店 | 能将每种学习用品统计出来，用数字进行记录。 | | 幼儿操作材料第一册P31 | |
| 拼拼板 | 1.提供数量较多的拼板，让幼儿耐心拼拼版。 2.投放建议：提供原图进行参考。 | | 拼板。 | |
| 走迷宫 | 提供迷宫图，幼儿尝试走迷宫。 | | 塑封“迷宫图” | |
| 生活区 | 整理小书包 | 1.幼儿自带小书包，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。 2.建议：家长为幼儿准备一个小书包及小学生的学习材料。 | | 自带小书包及学习用品。 |
| 剥蛋 | 1.提供煮熟的鹌鹑蛋或鸡蛋，幼儿自己剥蛋。 | | 与食堂联系，提供蛋。 | |
| 建构区 | 高架桥 | 1.利用木头积木搭建高架桥。 2.建议：在电视中播放高架桥的图画供幼儿欣赏。 | | 木质积木。 |
| 家园协作 | ||||
| 1. 为幼儿准备好一个小书包、文具用品。 2. 小尺子。 3. 拼图 | ||||
大班《走近小学》区域活动计划参考
