发现特殊孩子身上的“闪光点”

你要是在我们小二班呆上一会儿，就会发现我们班中除了少数几名幼儿活泼大方、会说能干、机智伶俐之外，大多数幼儿都存在这样或那样的小问题，如:有的幼儿性格孤僻、内向、懦弱，有事也不告诉老师；有的任性霸道，自私自利，蛮不讲理；有的则脾气暴躁，爱说多动，攻击性强．．．．．．多年的教育经验告诉我，孩子毕竟进入集体生活才一个月这些问题也是难免的，这些孩子更需要我们老师、家长虚心地去教育、引导，耐心地采取各种方式去培养孩子各方面的能力、习惯等。其实他们更渴望得到老师的肯定和重视。他们因为不善于表达自己的正确需要，有时便采取不当的行为来引起其他人特别是老师的关注，如果长此以往没有关注这些孩子，那么他们更易形成不良的行为习惯和性格特征。

　　飞飞是我班的一个男孩子，刚进班时，只是眼泪汪汪，也不闹。有时，呆呆地坐着，什么也不玩，一天也听不到他说一句话，头几天基本上每天都会把小便尿在身上，提醒也没用。为了拉近和他的距离，增进亲近感，有几次我特意在活动中，拉着她的小手问他话，结果，不但没问出话来，这孩子还把小手缩了回去，眼睛也不敢看我，整个人别扭得双眼看着双脚，小脸紧张地绷着！看到孩子这样不自在，我放弃了立刻让他亲近我的愿望，改为寻找其他方法，让他活泼起来。我引导其他幼儿和他一起搭积木、玩玩具，想让他开口说话，但效果并不明显。而且每天早上只能由我向他问早，听不到他一句“老师早”。尽管在奶奶的一再鼓励下，小脸显得很尴尬，有时小嘴稍稍动了一下，其他时间则一言不发。大家集体回答问题时，他也只是把手指放在嘴巴里，提醒他小手放在膝盖上，不一会儿又这样了。单独叫到他时，他立刻低下了头，闭上了嘴，让我一时没了办法。