“老师，我不要吃饭”——幼儿个案分析

【案例】彤彤是一个漂亮，聪明的小姑娘。上课能积极举手发言，而且不管是画画，手工都能完成的很出色。唯一的缺点就是不肯吃饭。上午吃点心的时候总是像小猫一样舔两口就没胃口了，中午吃饭也是这样，每次都托到最后，碗里的饭还是倒掉的份。去年下半学期，彤彤因为家里某些原因无法照顾，就回到了老家和奶奶在一起。这学期刚开学的时候，让我们欣喜了。因为彤彤挑食的毛病没有那么凸显了。她能吃完课间的点心，中午的午饭，下午的餐点。可是最近，彤彤的老毛病又犯了，“老师，我吃不下”“老师，我不想吃”这样的请求声又开始围传在我们的耳朵旁。不管我们怎么说，怎么讲道理就是不愿吃。为什么会这样？为什么会产生间断性的变化？在一次和游戏时，我把彤彤安排在朱飞的旁边，这时，彤彤撅起了她的小嘴，显然一副不高兴的样子。我蹲下问彤彤：“怎么了？是小朋友欺负你了吗？”彤彤说：“我不喜欢和胖的小朋友玩。”这让我突然想到彤彤不吃饭的原因。于是从她妈妈那了解到，原来妈妈也是位爱美的母亲，彤彤应该是受其影响了。彤彤的妈妈也反映到，在家的时候也是吃很少，总是说：“胖了就不漂亮了。”

【分析】

家庭教育是家庭生活的重要内容。有人说：家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师，也有人说：家庭是孩子的一面旗帜，父母是孩子的一面镜子，总之，父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家长的一言一行、一举一动，都对孩子有着潜移默化的影响。在案例中，彤彤明显是模仿了妈妈，受到了妈妈平日不经意的言谈。从而影响了她的观念。其实孩子不是吃不下，不饿，只是吃多了会胖，吃胖了不美，这样的信息深入她的思想。这一点可以在案例下半段得到论证。彤彤为什么在返校的一个月里吃饭的表现变好了。因为她和她奶奶住在一起，耳朵听到关于“美”的传言少了，观念的淡薄，大脑自然反应就是获取食物。人只因为会坚持，是因为有一种观念驾驶着大脑，以至于把本能自然反应覆盖，但只要这一种观念的动摇，人还是会完成大脑所赋予的“任务”。所以彤彤才会越吃越多的现象。在日常生活中，家长自身的言行举止，对于孩子来说都是一种非目标性的提示，孩子会把他记在脑子里，所以经常的与孩子交流，给孩子以健康、积极的影响，在孩子身上可以折射出父母为人处事的哲学和做人的准则、父母对子女的示范应应体现在日常生活中的时时处处、点点滴滴。