平常你走得比妈妈还快,来现在我们比一比谁走得快好吗?相信你是最棒的。这样孩子的积极性一下子就调动起来了,而且让孩子懂得了一些道理。
案例二、小侄子是我班上的小朋友,上课专心听讲,大胆举手发言,思维敏捷,而且富有创意。可他的行为习惯真是让人不堪设想。例如:早上幼儿先后来园后,纷纷进入各自喜欢的区域进行游戏,他来园后,很多时候就是去捣乱,便进场听到小朋友告他的状,她每次都有理由说对方的不是。我和张老师决定成成成为特别关注的对象。
一天早上,我和张老师还和往常一样和小朋友互相问早。高劝他们正在玩拼图,成成来了,只见他路过高劝他们时,随手一抹,把他们拼好的图全都打乱,还把两幅拼图的小图片混在一起。拼图的小朋友生气了,高权动手拉住了他。他们两个拗在一起,成成便大声地告状:“老师,我走过这里,高权要打我。”真是“恶人先告状”。这次我们要做一回清官,便和成成辩论起来。没想到,他不但没承认错误,还绷着脸扭着张老师的衣服不放。我说:“今天我们两位老师看得清清楚楚,是你先动手弄乱了他们的拼图,还说别人先拉你,你站在这儿好好想一想,到底谁错,想好了告诉老师。”那天张老师带班,我去做其他事情了。后来张老师故意不去理他,开始上课了。过了一会儿,成成主动走到张老师面前承认错误说:“刚才是我不好,先动手弄乱了高权他们的拼图。”张老师看见他面对全体孩子承认了错误,停下了课,并对小朋友说:“成成能够在集体面前敢于承担自己的错误,相信他以后不会再这样做了,成成你说是吗?