幼儿园工作总结第一学期

练内功，提高教学水平。第五，有针对性地组织业务学习，进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。我们重点学习了大、中、小班各年龄段的保教目标，通过学习，教师们对不同年龄孩子的发展水平已经有了一定的认识，目标更为明确，教育教学工作也真正做到了有的放矢。第六，积极引导教师开展教科研活动。园长带头进班上课，并参与教科研活动，从而鼓励广大教师积极参与园内的课题研究活动。我们清醒地认识到：幼儿园保教质量的提高离不开教育教学研究，我们始终把教育科研作为创特色园的重要条件之一。幼儿园先后对健康、语言、艺术领域活动开展了深入细致的研究，通过上研讨课、观摩活动等形式，并邀请教研员、幼教专家、同行进行点评，教师也参与讨论，从课题的选择到目标的确定，从材料的投放到每一个环节的安排都作了细致的研究，使大家的观念与实践真正融为一体，教育教学水平提高较快。本学期我园的苏州市级课题《家庭、社会、幼儿园三位一体对幼儿进行健康教育的研究》顺利结题，太仓市级重点课题《生命教育》顺利开题。幼儿园逐渐形成了以健康教育为办园特色，受到广大专家和同行的认可

由于对师资队伍建设的重视，我园的顾艳老师被评为太仓市级教坛新秀。其他的年轻教师工作认真细致，进步较快。多名教师已成为我园的骨干教师。有多篇文章、活动设计分别在省、市获奖。一名老师的评优课活动获得市级二等奖。
（三）进一步加强和改进教育教学管理，提高教育教学质量
1 、进一步抓好教研工作
（1）进一步加大园本教研的力度。
园本教研是一种有效的互动式研讨活动，是提高幼儿教育教研质量的关键，也是促进幼儿教师成长的快捷方式。以各教研组为单位，确保每两周各一次的大、小教研活动，大教研活动是以幼儿园为主，小教研活动是以教研组为单位，把教学中存在的实际问题、热点问题为着眼点，经常性地、随时性地进行园本教研，更新教师的教育观念，帮助教师牢固确立“以幼儿发展为本”的观念。
（2）围绕“幼儿园建构式课程”开展相关活动，切实提高教学活动实效。
全体教师深刻领会主题教育的内涵，明确主题教育目标制定的要求，明白过程实施中所蕴涵的科学教育理念，处理好整体与局部的关系。进一步注重对课堂教学呈现方式的研究，要根据幼儿发展的特点，适时适当的提出教学要求，倡导小组合作学习、探究学习，帮助幼儿在自主学习的过程中获得求知方法，使幼儿的自主探究能力、创新意识、实践能力得到发展。
幼儿园本学期设立了音乐、美术、语言三个学科组，分别设立了组长，各教师根据自己特长自选学科组。在组长的带动下，老师积极参与研讨活动，并产生了三堂较有成效的研讨课。