托班幼儿阅读VCD的特点及教育
蒋静
信息时代,阅读早已不单是书本学习了,多通道刺激人感官的音像制品的阅读,充实了阅读教育的内涵。
我们曾对我园托班、幼儿班的教师和孩子家长做过问卷调查。统计数据表明,随着家庭生活水平的提高,看电视、录像、VCD等在孩子的家庭生活中占据着十分重要的位置,但是无论教师还是家长,大部分人还只是把其作为幼儿的一种娱乐消遣,没有注重挖掘其在幼儿发展中,尤其是在幼儿语言的习得和练习中的重要作用。
为了了解不同年龄幼儿观看VCD的特点,以及开展阅读VCD教育、发展婴幼儿语言的可行性,我们做了这样一个调查:选两个VCD片,一部是幼儿已观看过两遍的、内容比较熟悉的《三个和尚》,另一部是幼儿没有观看过的《猫和老鼠》,播放时间同为10分钟,分别让托、小、中、大4个实验班的孩子观看。我们观察记录的内容分别是:孩子注意力的持续时间,观看时孩子的表情、神态等非语言表现,观看过程中孩子的各种自发语言。通过观察、记录、分析,我们发现不同年龄的孩子在观看时各方面的差异还是很大的。托班幼儿阅读VCD的主要特点如下。
1.注意力的持续时间较别的年龄班的孩子短,而且注意力容易分散。在实验中我们发现,托班孩子在看熟悉的内容时,注意力持续的时间相对较长;看不熟悉的内容时,注意力持续的时间较短。在实验的10分钟时间里,孩子们在观看熟悉的《三个和尚》时,95%的孩子注意力集中。而在观看不熟悉的《猫和老鼠》时,孩子的自发语言明显减少,观看不到5分钟,有五六个孩子注意力开始分散,到8分钟左右将近一半的孩子注意力开始不稳定了。
2.喜欢重复观看同一内容的片子。在观察中我们发现,托班孩子与其他年龄班的孩子相比,一个十分明显的特点是喜欢反复观看同一片子。如《三个和尚》的片子他们已观看过两遍了,对其中的内容也已十分熟悉,当实验开始时,我们再一次播放这一内容时,托班孩子比其他年龄班的孩子兴奋,不停地叫:“三个和尚!三个和尚!”在观看过程中,孩子们的自发语言也较多,如“太阳出来了”,‘’他要上山了”,“挑水吃”,“着火了”等。
3.托班孩子更喜欢富有情节而且情节比较简单的内容,对于片中重复出现的情节,他们更是狂欢。如《三个和尚》中,早晚的多次交替、和尚的上山下山,孩子们看到这样的镜头都显得十分开心,并会情不自禁地用语言表达出来,而对情节性较差、思维要求比较高的内容,他们就明显地不感兴趣,注意力持续的时间也短,如《猫和老鼠》就属于这种情况。