一 寸 光 阴一 寸 金， 寸 金 难 买寸 光 阴。
︳× × × × × O ︳× O × O ︳× × × × × O ︳× O × O ︳
嘀 格 嘀 格答，嘀答嘀 格 嘀 格 答，嘀答。
我们可以让幼儿配上不同的节奏或简单的旋律，也可以加上一些象声词进行分声部的演唱、说白，载歌载舞，再加上一些乐器，使音乐活动既充满乐趣又具有教育意义。
四、趣味性的音乐游戏
幼儿喜欢游戏，若能把他们喜欢的游戏带入音乐教学，将能有效提高幼儿的学习兴趣，增强学习效果。我们将“猫捉老鼠”“、丢手绢”等游戏改编成了音乐游戏。如“猫捉老鼠”音乐游戏：全体幼儿围成一个圈，圈外有一位幼儿，大家唱一首歌，歌声一停，被圈外幼儿拍到的圈上的幼儿，要马上去追那位圈外幼儿。又如“丢手绢”音乐游戏：全体幼儿围成一个圈%26;am 闭目’，圈外的幼儿拿音符卡或节奏卡，当他丢在某一位幼儿后面时，这位幼儿看后随意点一位幼儿，马上说出音的唱名或打出节奏，然后去追前面的幼儿。
五、情节性的音乐教材
幼儿很喜欢听故事，我们引用幼儿熟悉的故事（如《龟兔赛跑》《小红帽》等）当作音乐教材，为之选择适合的曲谱。在幼儿会唱之后，我们还让幼儿一边唱，一边奏乐器，然后再分配角色把它表演出来。幼儿在音乐能力得到发展的同时，其对故事的理解也进一步加深。
