图书室活动观察记录表

观察目的   1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。2.能否与同伴大胆交流自己的发现。

观察记录
刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语：“今天，我和你一起看吧！”原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢！

幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读！

新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。

新雨：“这只猫好大哦！肯定是只大懒猫！”

思研：“嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧！”

新雨：“肯定抓不动，你看它躺着一动也不动，像加菲猫一样！”

思研：“这是什么故事呀?”

新雨：“我觉得应该叫《猫咪的故事》！你看，就是讲的这只猫的故事吧！”

思研：“叫《大懒猫的故事》吧！》

新雨：“《大懒猫的故事》，哈哈！真好玩！”

为故事起了一个有趣的名字，两个小伙伴都开心的笑了起来！

分析与措施
以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了“看”的机会，还给了幼儿“讲”的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。

新雨与思研是好朋友，在朋友之间，对话会更轻松、更自然、更有利于表达内心的想法。在分享阅读的过程中，新雨能积极思考，大胆想象，自信地与同伴交流自己的想法，体验到了阅读活动的乐趣。