科学研究者发现,脑突触是神经元之间的连接通道,0到6岁是幼儿脑突触快速成长期,80%的脑突触将会在这一时期成熟,预示着孩子的脑发育基本成型。识字是促进脑突触记忆功能、理解功能的有效手段。但一些家长在孩子识字的问题上总是感慨自己的孩子脑子笨,记不住字,忘得还快。也些家长教孩子时自己不能坚持,却归咎于孩子不够努力。其实,孩子的求知欲与生俱来,他对这个世界充满着好奇。如果引导识字的方法简单粗暴,求快求多,则会欲速则不达,长此以往,反而对识字望而生畏。我在儿子早期识字过程中琢磨出点幼儿识字方法,效果不错。由于识字早,他的阅读提前,现在他能以书为乐,生活丰富,学习自如。早期的投资得到回报,我的辅导也得以轻松。
一、好之者不如乐之者
生活是本识字书。我遵循学习从生活中来的原则,主张随性识字、随时识字、随事识字,比如,今天吃了个苹果。我会让他摸摸苹果,看看苹果,吃吃苹果,问问他“苹果圆不圆?”“苹果甜不甜?”看他吃得很有滋味,我会建议:“这个苹果这么好吃,我们把它的名字认一认好不好啊?”他总是很开心地同意。于是,做一个词语卡片,读三遍记一记,搞定!识字,从喜爱的事物入手,从日常生活中的点滴开始,在逐渐扩大生活外延的同时,扩大识字的范围,这样易于被孩子接受。
心理学家认为,人在注意某些对象时,大脑皮层相应区域产生一个优势兴奋中心。在优势兴奋中心内,新的暂时神经联系容易建立。要想取得优质的学习质量,首先他得对学习的事物产生兴趣。这也是我们常说的“兴趣是最好的老师”。新鲜事物最好不要错过学习的最佳时机。
二、不积小流无以成江海
荀子在《劝学》中言:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”小孩子识字,不能一下子贪多求全,涓涓细流融合汇聚最终会形成广阔的大海。儿子从两岁开始我教他识字,我每天只教一个字或一个词,一直教到他上幼儿园前。一年半的时间内他大概认识了四百多个字,凭借着这些熟字,通过电视、书报等媒体上出现的词语、句子,他触类旁通,自学成才,识字量不断增加。一年级上半学期时,常用的2500字中,他已能认读2554个字了。所以说,不要小看一天一个词,贵在坚持,只要能坚持,一年的认读量就很可观了。当他有了一定的阅读能力,你就能从每晚的讲故事角色中脱身而出了。
三、学而时习之,不亦说乎
儿子每天学习的新字,第二天我都要对他进行巩固记忆。初学时是卡片巩固。每天的卡片反复巩固,新的添进去,记得很牢固的抽掉。