个案：主动性明显提高

郁xx一是一个比较内向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话。

作为一名教师，我拿出了足够的耐性和细心对待他。凡事都创造了一个机会，让他进一步接触到同伴，通过表扬，激励的方法让孩子能够大胆的表达自己，让自己融入到小朋友这个群体中，通过游戏，交谈，沟通等方式来培养相互间的交往能力，让他能够主动表达出自己的意愿。在这个过程中，孩子不仅锻炼了沟通交往能力，同时使他体验到与人交往的乐趣。

通过一个学期的观察、分析与帮助，郁xx一的胆量越来越大，主动性明显提高。

清早来园时，他都会主动和老师问好，而且声音洪亮。同时，也能够主动和身边的小朋友问好，然后加入他们的桌面游戏。

集体活动时，郁xx一也改变了很多。再也不是呆呆的一直看着老师。有问题出现时，他都会立刻举手，请不到他的时候还会略微显得有些失落。面对老师的提问，他不再害怕，而是积极举手发言，这又是一大进步。

午餐过后，老师会请几名幼儿做值日生，每次都能看见他高高举起的小手。当老师请到他的时候，他的脸上洋溢出灿烂的笑容。在发纸工时，他总是用期待的目光看着我，愿意为小朋友们服务。于是，请他去发。他做的很好，在他发放的过程中，不断地会有小朋友向他说谢谢，他客气地回答不用谢。在这短短的几个字中，我们可以看见孩子的进步，他学会了如何与别人交流。

离园时，再也不用爷爷奶奶提醒他向老师打招呼。每次都是看着老师的眼睛，然后清清楚楚地说：“老师，再见”。听着这声音，心里很安慰，孩子终于长大了。

孩子马上就要毕业了，离开了生活三年的幼儿园，要飞向另外一片蓝天，自由翱翔。在毕业前夕，孩子主动从家里带来了自己的国画作品《鸟》，作品很美，小鸟栩栩如生。通过这副作品，不仅能够看到孩子绘画技能越来越成熟，而且看到了孩子情商的发展，交往技能的发展。在他送给我这副画时，他说：“老师，这是我送给你的画，希望你喜欢。”我很感动，我说老师非常喜欢。你马上就要上小学了，你会想老师吗？他说：“会的，我会来看你的。”在这几句话中，我的眼睛有些酸涩，心中有万般的舍不得。但是看着孩子能敞开心扉，喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢和好朋友交往，心里又是无比的开心和快乐。看着孩子脸上灿烂的笑容，心里很安慰。

在他成长的过程中，我们教师与家长也在共同成长。特别是我们通过这个案例，深刻地认识到，在教育过程中要经常反思、调整，才能根据幼儿的个性特点，因材施教，从而真正促进每个孩子的身心得以健康成长。

在此，希望我的孩子能够在以后的学习、生活中，展翅翱翔，不断地进步，打造出属于自己的一片天。