反思总结自制教玩具《聪明小屋》

聪明小屋的制作出现，给我们小班的孩子们带来了无限的乐趣。聪明小屋的玩法多样化，给孩子们带来了很多新意。孩子们在玩耍操作聪明小屋时，我们进行了一次很有趣活动，“糖果找家”一开始我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的，一下子孩子们说出了好多：棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形状，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说：“是棉花糖，软软的，有的说：“是棒棒糖，硬硬的”。接着，我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小，味道是甜甜的这些感知体验。接着我引导孩子们把自己的糖果送回家，帮助穿上自己的衣服时，孩子们根据自己掌握的情况，很快的为糖果找到了自己的家，穿上了很漂亮的衣服。这环节，孩子们的表现非常棒。糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，但是在活动中，幼儿在认识各种各样的糖果的同时，根据自己的糖果特点，找到了自己相应的房子。
聪明小屋的出现，也是老师的好帮手，老师在教学中，省掉了很多功夫用于制作多种教玩具，而是运用聪明小屋，就会很轻松地完成自己的教学目标。为什么这么神奇，就是因为聪明小屋的功能很多。孩子们喜欢自己操作玩耍，我们根据小班年龄特点，设计制作了聪明小屋，孩子们在聪明小屋中可以得到顺数1~10，倒数1~10；可以一一对应的练习；和可以点数训练；认识图形的教学；认识颜色；还可以按规律排顺序等。给老师的教学带来很多便利。孩子们在聪明小屋的带动下，即掌握了知识又玩的其乐无穷，何乐而不为呢？
聪明小屋满足了他们的好奇心，动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。
改进与不足：
1、孩子们在操作时，小屋的操作区域还是感觉有限局限性，再次扩大一些会更好。
2、操作材料中图形还是很少，再填充一些，给多个孩子们一起操作的机会。
3、整体有些不稳固，用方形的纸箱会更稳固一点。