托班班报

二、 求知欲望逐步加强

唐昊和其它小朋友一样活泼、好动、坐不住，无论在家或在

幼儿园都如此，但经过老师不断耐心教育，有了很大进步，对待周围的事物总是不断的问“这是嘛呀?”“那是嘛呀?”。自己看图画书时总是喊着家人给念，给讲，有时家人干家务叫他自己看，他就看着书上的文章，虽然不认识字却指着一行行的字，自己瞎编乱念，津津乐道，或是看着图画指鹿为马的自己乱解释，看着他这么爱学习，使我们深深感到这都是老师们辛勤教育的结果。有一段时间他总是说“我上幼儿园学本领，长大了开飞机在天上飞。”看见汽车就说“我长大了开汽车。”

三、 独立性不断增强

在老师们的耐心教育指导下，孩子的独立自理能力逐渐加强，从刚上幼儿园不能独自大小便，不能独自吃饭等等，到现在能自己脱衣服;穿、脱鞋袜。他最爱说的话是“我自己” 只要是他想干的事，大人不能帮忙，既使是家人帮他穿好衣服， 他也要脱下来自己重来;甚至有时家人抱他上楼，他也要下楼自己重新再上来。在生活中也是这样，他认定的事总是想方设法按他的意思去做。我们虽然感觉有时不一定是正确的，但感到他确实在思考这件事情应如何处理。如果家长能不断正确引导他，那他会有更大的进步。

四、 文明礼貌不断进步

在老师的谆谆教育下，唐昊的文明礼貌在不断进步。见到邻

里的老年人、见到老师懂得问好或再见;在外面看见不认识的老太太拎着菜蓝买菜，他嘱咐：“奶奶，慢慢走，别摔着!”结果这位老太太每次买菜都特地从我们家门前过，为的是看看那个有教养的小男孩;他懂得和小朋友友好相处;在家中主动给姥姥、姥爷端水送烟，甚至看了电视还主动帮姥姥洗脚，在他小小的心灵中懂得什么叫爱心!

为了促进孩子们的进步成长，小小班的三位老师们还在百忙

之中主动与家长沟通情况，反馈孩子在幼儿园的各种情况。如：孩子好玩，玩的时候很投入，走路好跑，跑起来自我保护不够;学习时好动，精力不集中等等不良毛病，针对老师反应的情况，我们在家就积极帮助孩子改正。同样，我们发现孩子存在的问题也如实的向老师汇报，请老师帮助教育。实践证明，老师和家长的及时沟通情况，对孩子的顺利成长大有好处。在家中出现的问题，都是多开导少强迫，孩子做错了事情，家长批评做到：叫他明白错在那里，心服口服、不纵容、不娇惯。