小班观察记录：举手的规则

语言活动中，我提出了一个问题。大家都纷纷举手回家，婷婷脱口而出：“我，我，我。”我示意要举手回答问题，并请了遵守规则举手的妍妍起来回答问题，看到我没有请她，婷婷就显得不太高兴了。接下来一个问题的时候，婷婷又高高地举起了手，一边还说着：“我知道，我知道……”我做了一个“嘘”的动作，并示意她要坐在椅子上举手，婷婷马上乖乖地坐在椅子上，举起小手，我请她起来回答问题，她的声音轻轻地，我鼓励她说得很好，大声一点，婷婷有点不好意思，旁边的小朋友都开始着急地帮她回答问题，我告诉孩子们要学会倾听，让婷婷自己说，在我的鼓励下，她很开心地回答了问题。

从婷婷的行为看，她是一个认真听讲，并且爱动脑筋的宝宝，但是活动中的规则还是有待加强的。平时的婷婷，是一个好强、有点骄傲的孩子，她很希望得到老师的表扬，因此，在活动中她很喜欢回答问题，看到老师没有请她，她会觉得很沮丧。
其实小班幼儿的自控力是比较差的，他们听到问题很容易就脱口而出了，如果强制让他们不说，可能会打压他们的积极性，因此，在一个语言活动中，对于简单的问题我都是让孩子们自由说说的，在遇到需要讨论、有争议的问题，或者需要学说的时候，就让幼儿举手回答，并且学会倾听他们说话，这是一种倾听的习惯，必须要从小班培养起来的。对于孩子的回答，不管是对的还是错的，我给予的都是一种正面的肯定的鼓励，以培养幼儿的自信心，让他们愿意表达，大胆表达。