1.一年级小学生语文教案
《静夜思》教学目标:
一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)
2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。)
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;
2、检查勾生字情况;
3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法:
(1)读
(2)说(词义——句意)
(二)读中理解,体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词,师用“。”点出。
[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]
3、学习第一行
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前)
4、学习第二行
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);
“霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)
(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
(4)朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”(做动作)
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
(4)朗读、引导。
师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
6、学习第四行
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意
(4)指导朗读,重点指导学生读“思故乡”。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵,表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
2.一年级小学生语文教案
《红日圆圆》教学目标:
1、会写"上、天、日、火"4个字。
2、会认"牙、鸟、飞、鱼、中、虫、马"7个字。
3、学会背儿歌《红日圆圆》,并理解儿歌内容。
4、引导学生主动识字,养成良好的识字习惯。
教学重点:
会写"上、天、日、火"4个字。
教学难点:
领悟画与字的关系,学习象形字的识字方法。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、猜图片导入新课。(板书课题)
二、学习儿歌。
1、圈出不会的生字,根据拼音,读通课文。(展示课件4、5)
2、今天我们这些当汉字是怎么演变过来的呢?(展示课件6、7)
3、通过刚才的图片,我们知道了"日、月、水、火、鸟、鱼、马"这几个字是怎么从古代的字演变成现在的汉字。
三、书写汉字。(展示课件8)
1、老师书写汉字,学生说笔顺,笔画,并书空。
2、学生练习书写。老师巡视,指导。
3、读生字,给生字组词。(展示课件9)
四、学习认读生字。(展示课件10)
五、游戏:猜字游戏。(展示课件11)
两个学生为一组,一个根据给出的生字做出相应的动作,另外一个猜是会什么字。
六、知识巩固。
根据课内容连线。(展示课件12)
七、课堂小结。(展示课件14)
(1)巩固生字,笔顺,组词。
(2)朗读课文。
八、作业。(展示课件15)
(1)书写"上、天、日、火"4个字。
(2)把课文读给家长听。
九、板书设计。
3.一年级小学生语文教案
《绿色的金鱼》一、教学目标
(一)知识教学点。
1。认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字,会写“了、会、后、我”4个字,学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2。通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。
3。正确、流利地朗读课文。
(二)能力训练点:
1。培养学生识字、写字能力。
2。培养学生的朗读能力。
3。培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观:
培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析
这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片,绿色金鱼图片,教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音,布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析:
小学生的想象力非常丰富,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路
激趣引入,充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作探究中学习。
教学过程:
一、谈话导入课题
孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!
二、初读,读准字音,读顺句子。
1、请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺。
2、指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。
3、出示本课生字卡片,开火车读。
4、同桌互读课文,纠正字音。
5、学生齐读课文。
三、再读,整体感知。
过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号。
1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。
2、同桌互查对错。
3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
(师:全文有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节……)
四、细读,理解感悟课文
(一)图文对照说图意。
过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?
(二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容。
1、学习第一小节
①师读:“图画课上,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”
生读:“世界上有绿色的金鱼吗?”
②教师说的话怎样读?
(启发:“我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)
③指导学生读出询问、亲切的语气。
2、学习二、三小节
①师问:“我听了笑着说了什么?”
生读:“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的。”
师问:“老师听了我的话后,是怎样做的?”
生读:“老师看看我,点点头,满意地笑了。在我的图画本上,画了一颗红五星。”
②理解内容:
过渡:老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。
③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的。”这一句话。
让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子。
五、实践活动
过渡:课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧!
请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色。
1、学生画金鱼。
2、在黑板上张贴学生的作品并评比。
3、你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。
同学们,想发明的东西真不少,请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比,谁的手最巧,谁最会发明创造。
六、作业:
阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。
4.一年级小学生语文教案
《轻轻地走路》教材简析
这首优美的儿童诗用生活化的语言,告诉孩子在什么时候该轻轻地走路,其中蕴含着对孩子进行的品行教育,使他们从小懂得关心他人,养成有礼貌的习惯。
设计理念
这首小诗浅显易懂。在教学中,发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用,让学生借助汉语拼音,自己读懂诗文,感受诗歌语言的节奏美,蕴含的情感美。在美读中,受到感染和教育。通过反复地诵读,达到背诵、识字的目的。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识儿歌中的4个生字。
2、发挥学生学习的积极性,养成会读书,爱读书的良好习惯。
3、让学生认识到,儿童不应只接受他人的关爱,也要学会关爱他人,引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学重、难点
通过读书,引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学时间
1课时。
教学过程
一、情境激励、兴趣导入
前几天,快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天,你们还想去吗?
1、走迷宫,读音节词。
可是,去读书屋的路上多了条迷宫,只有走过迷宫才能进入读书屋做客,你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)
(迷宫的通道上设有音节词,生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片)
导学龙龙:欢迎你们走出迷宫,来到快乐读书屋做客。今天,我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧!
(板书课题:轻轻地走路)
2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题?
(师板书其中有价值的问题)
二、自主学习,合作探究
1、通读课文,整体感知。
(1)概括读书方法。
小朋友入学两个月了,老师想知道你都学会了哪些读书方法。
(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字,怎么办?老师相信你们,一定会读准字音,读通句子,读懂课文的。
(3)指名读。一边听读,一边看书,想一想这首儿歌写了什么?
(指名读文,读后指名说)
2、自读课文,质疑问难。
(1)围绕问题再读课文。
你们认识了这么多的字,又掌握了那么多的读书方法,老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后,和同伴们说说你都读懂了什么,还有哪些地方没懂,作一下标记。
(生轻轻读文)
(2)明确汇报要求。
读懂了,就要告诉别人,怎样把自己读懂的告诉别人呢?可以讲给别人听,(板书:说)也可以演给别人看,(板书:演)还可以读给别人听。(板书:读)
(生汇报读懂的内容,师适时处理问题)
(3)指导朗读。
这首小诗写得真好呀!让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读,可以自己大声读,可以和同桌合作读,还可以和老师一起读。
(学生、老师自由活动)
师生汇报朗读。
①指名读。
②赛读、表演读、生生评价。
(4)背诵。
①同学们读得那么好,老师要奖励你们,给你们一个展示自我的机会——给动画片配音。(出示课件,学生看画面,在配音过程中学会背诵。)
②师生共同背诵。
3自主识字,合作交流。
(1)自己认读4个生字。
(2)同桌互相认读生字。
(3)出示字卡,开火车认读生字。
(4)字卡出示指名认读。
三、拓展练习,编写儿歌
这首儿歌我们不但能背诵了,还认识许多生字。现在我们也试着做个小诗人,学着课文的样子,作几句诗吧!
(出示课件学生填充,学生自由仿写儿歌)
让我,
轻轻地走路。
当的时候,
当的时候,
进进出出,
就该轻点儿走。
四、总结
在快乐读书屋里同学们活动了一堂课,龙龙特别高兴,他在我们要离开快乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。
(课件出示导学龙龙图片)
导学龙龙:小朋友们,看到你们在读书屋里的出色表现,我真是太高兴了,希望你们常来做客,我会为你们准备更多、更好的文章的。这些文章大部分都在我们的《小学语文阅读资源(注音版)》里,小朋友们可以先到《小学语文阅读资源(注音版)》里先去看一看。下次再见!
5.一年级小学生语文教案
《小红花》(一)联系实际,导入新课
师:开学初,班里设立了“红花园地”。经过努力,很多同学得到了小红花,谁能告诉老师,得了小红花,心里高兴吗?没得到小红花的同学心里是怎么想的?那们们知道小红花也有真假吗?今天我们就来学习第8课《小红花》(板书课题,齐读课题)
(二)初读课文,学习生字
1、读了课题,同学们一定迫不急待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,用自己喜欢的方式读课文。
2、大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引过来了,你瞧,他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同桌听,读不准的,请同桌帮助改过来。(出示生词)
把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读?(请对同桌起立读词,出现问题及时纠正。)
生词大家都认识了,我把生字单独拿出来,你还认识它们吗?(课件出示生字)单个读生字,齐读生字。
(三)学习课文,加深理解
1、指名读第一自然段,从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
2、学习二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小红花,可是没得到。一天,她看见地上有一朵小红花,悄悄地捡了起来,同学们注意看挂图,看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段,“悄悄”一词要读得轻,读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段,用自己的话说说什么是真正的小红花,怎样才能得到。
④指导朗读,分角色读。
3、学习五、六自然段
①观察第四幅图,有什么感受?
②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步?
③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
④指导诵读,评读。
4、赏读全文,选择自己喜欢的段落给同学听,并相互评价。
5、分角色表演课文情节。
(四)实践活动,扩展延伸
1、以“一朵真正的小红花”为题,展开想像,想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小红花,自编一个小故事,讲给同学们听。
2、课后阅读《诚实的孩子》。