【篇一】
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，题目是作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
水面上…………小船…………
四周…………我们…………
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童，少先队员)
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。
讲课文中洒的意义，这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较迎面与迎着的词义。
2.小结。(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义尽情
3.思考：
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?
4.小结这一段。
四、作业：
1口头扩词：
荡()()()推()()()
课()()()墙()()()
2区别助词：
谁()狼()消()西()
推()浪()悄()洒()
3添上合适的词语：
美丽的()愉快的()
凉爽的()尽情的()
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵。
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节：倒映、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
【篇二】
教学内容：
北师版三年级语文上册第七单元
学习目标：
1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。
2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、学会7个生字。掌握分类、量词、商业词语。
4、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。
5、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重点难点：
通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
教法：寓教于乐创设情境启发引导
学法：自主学习小组合作
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入：
同学们，你们一定去过集市或超市吧。集市和超市各是什么样的?鼓励学生根据自己的生活体验充分说。
二、学习生字：
1、自主识字
用自己喜欢的方法学习生字
全班交流汇报,师生共同学习
2、指导学生正确书写
三、同桌互相听写
四、小结：
这节课我们主题是购物，学会生字后，相信同学们都学有所得。希望同学们在课后运用自己知识进行一次购物实践，注意观察周围人。同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还要有自己的发现--周围人爱心的付出，能感谢帮助我们的人，这样才是真的高素质、好样的!
【篇三】
第二课时
教学目标：
1、在认识集市和超市商品的基础上，进一步练习对商品归类。
2、学习使用量词。
3、了解商业专用语和符号。
4、学习制定购物计划学写购物清单。
教学重点：
理解并积累有关商业性用词，培养学生结合实际理解、运用语言的能力。
教学难点：写一篇购物经历
教法：寓教于乐创设情境启发引导
学法：自主学习小组合作
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
我是购物小能手
1、学生交流各自的购物过程`
2、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?
二、创设情景、练习商品归类
1、请学生说说自己课前了解了那些商品。
2、如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了?
3、小组合作讨论：如何将列出的商品进行分类?
4、师根据学生的汇报板书。
5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类。
三、学习使用量词。
1、出示：一块饼干一包饼干一千克饼干
小组讨论交流：你发现了什么?
2、在小组汇报的基础上学习量词。
3.交流练习使用量词。
(1)出示：帽子、笔。请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。
(2)汇报交流
(3)出示：醋、白菜、皮鞋，同桌合作加量词。
(4)出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请生独立试加量词。
(5)交流汇报中提高量词的使用准确性
四、积累词语。
1、小组交流自己所搜集到的有关买卖的词语。
2、你看到这些词语有什么感想?指名读。
买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，
3、师生讨论理解这些词语。
师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很重要，是做人做事的根本。
4、请学生记一记，背一背这些词语。
五、了解商业专用词和符号。
出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3·15”，请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。
六、创设情景培养实践能力
1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题：
※怎么能找到需要的商品?
※想买的CD盘，商场没有怎么办?
※发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办?
※付款时应该注意什么?
2、小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。
3、小组汇报交流
4、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”。
5、填写购物清单
为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。
出示“冬冬家的购物清单”
请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单(小组内可以合作写一份购物清单)?
七、能力提升
同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还有自己的发现，去感谢帮助我们的人，真是好样的!通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。因此，同学们在购买东西时要根据自己的实际情况选择恰当的地点。
购物时除了要选择恰当的地点外，还需注意些什么呢?
1、学生讨论购物时应该注意什么?
2、学生发言。
3、针对板书列表进行总结，全班齐读购物注意事项。
1)、要选择恰当的地点;
2)、注意索取发票及购物小票;
3)、购买食品时还应注意查看商品的生产日期、保质期，不要买三无产品，即无厂名、厂址、标识。
4)、在集市上买东西要到固定摊位买，一旦发生问题可以直接找到人。
5)、购买商品时,要看清商标上的价格,在商品实用、价格相仿的情况下，要挑选质量过关、造型美观的商品。
八、活动延伸、初显身手：
这节课我们主要讨论了如何进行购物，相信同学们都学有所得。希望同学们在课后运用本节课所学知识再进行一次购物实践。
