活动目标
1．在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2．创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
3．学习小组合作，共同完成表演任务。
活动准备
1．音乐、音响设备
2．队形示意图、磁性底板
活动过程
环节一：准备
(1) 出示队形示意图，引导幼儿感知、理解队形示意图的意义。
师：这是我们跳舞的队形示意图，你们看出来，这表示什么队形吗?幼：两横排。
师：示意图中的标记 一半黑一半白，黑的代表什么?白的代表什么?
幼：半圆形、月亮。
师：其实，这个圆形表示的是一个小朋友的头，那谁知道黑和白是什么意思?
幼：白的是脸，黑的是头发。
师：那我这样摆(白色朝下)是什么意思?
幼：脸对我们。
师：那这样摆(白色朝上)呢?
幼：背对我们。
(教师通过逐步聚焦问题，缩小幼儿的思考范围，降低问题的难度。)
(2)玩“看图示站队形”游戏，引导幼儿逐步深入思考。
师(出示6个摆成一横排的符号)：这样摆又是什么意思呢?
幼：一横排。
师：哪个小组愿意上来试着排成这样的一横排?
(一组幼儿自愿尝试站成一排。)
师：排好了吗?
幼：好了。
师：其他小组觉得他们排得怎么样?
幼：有些空得开，有些挤在一起。
师：你们的意思是他们的间隔距离不均匀，是吗?
幼：唔，是的。
师：这组可以自己调整一下吗?(这组幼儿开始调整，其他小组幼儿企图帮忙。)
师：请让这组自己调整，好吗?
师：现在怎么样?
幼：高的应该在中间。
师：你们的意思是还应该注意高矮顺序，是吗?
幼：是。
师：这组还需要调整吗? (这组幼儿再次调整。)
师：现在怎么样?
幼：可以了。
(教师通过提出“排好了吗”、“现在怎么样”等问题，将学习效果的评价权和学习进度的决定权都归还给幼儿，引导幼儿自主澄清问题。)
(3)通过新问题，引导幼儿发现新的提升空间，让幼儿感受自我提升带来的满足感。
师：我看还有点问题，他们正好站在中间的位置了吗?
幼：没有。
师：那怎么才能正好站在中间呢?
幼：地上正好有条线。
师：你们正好有6个人……
幼：3个站线那边，3个站线这边。
师：试试看。(幼儿再次调整。)
师：现在怎么样?
幼：很好。
师：其他两个小组想试试吗?
幼：想。
师：这次我可要提高难度啦!我数10下，就要站得像这组现在这么好，可以做得到吗?
幼：可以。
(教师以较慢的速度数到5，见幼儿基本站好，再飞快地数到10，幼儿发现自己成功了，都自豪地笑了。)
环节二：观察模仿
(1)让幼儿上位坐好，倾听音乐，感受音乐表达的主题。
A段音乐使用两个动作交替的结构，B段音乐始终做一个动作，再现A段音乐则重复A段的动作。
师：今天森林里要开舞会，仔细听，想一想有什么小动物参加?
幼：小鸭、小鸡、小鸟。
(2)快速选取3个幼儿反馈的上肢动作，作为高级榜样，引导幼儿练习2～3次。
师：小动物跳舞时会做什么样动作呢? (幼儿做出摇、跳、飞等多种动作。)
师：现在我们跟着音乐一起来跳舞吧! (幼儿在教师的带领下逐渐熟悉音乐的结构。)
(3)教师通过“需要我提醒吗”等问题引导幼儿自我反思，将学习效果的评价权归还给幼儿。
师：谁记得刚才是怎么跟着音乐跳舞的?可以上来当老师，带大家跳吗? (有幼儿自愿上来表演。)
师(面对自愿上来的幼儿)：你需要我提醒吗? (幼儿不置可否。)
师(面对自愿上来的幼儿)：好!你需要的时候看看我，我会提醒你的!
(教师带领幼儿练习2～3次动作的高级榜样，让幼儿熟悉动作。)
环节三：探究创造
(1)教师提出了改变队形的更高要求。
师：现在，我们可以站成一种队形跳舞了吗?
幼：可以。
师：如果中间要换一种队形，可以在哪里换呢? (幼儿沉默。)
师：音乐一共有3段，我们可以在中间那段音乐换队形吗?
幼：可以。
师(指着黑板上的队形示意图，先是横排，再是圆形)：试试看，好吗?我们先站……中间再换成……
师：那我们用什么舞步才能够换得快呢? (有幼儿做出小碎步动作。)
师：哪个小组先来试?
(当教师发现幼儿沉默时，了解到幼儿还没有迁移动作感知音乐的经验，因此及时降低了问题的难度。)
(2)引导幼儿迁移原有经验，挑战幼儿的好胜心，通过问“怎么样”引导幼儿自我评价，感受自我挑战成功的喜悦。
师(面对自愿上来的幼儿小组)：圆形有点难，以前我们都怎么站圆形的? (幼儿手拉手。)
师：试试看，我数到3 ! (幼儿迅速完成。)
师：难不倒你们啊!行!我数到3，你们先站成一横排! (幼儿迅速完成。)
师：我再数到3，你们变成一个圆! (幼儿迅速完成。)
师：好，现在真的可以跟着音乐，又跳舞又变队形啦!怎么样?
(自愿提供动作的高级榜样的幼儿全力以赴、团结协作，观摩的幼儿也紧张投入，就像是自己在尝试一样，最后幼儿发现自己成功了，都自动鼓起掌来。)
(3)引导幼儿以小组为单位，合作创编队形变化。
师：大家是不是都想来试试?
幼：是。
师：这里给每个小组准备了队形图和小黑板，请每个小组自己设计自己排练，有问题请举手，我会来帮助你们的!
(4)教师巡回指导，鼓励幼儿和同伴合作，共同完成创编任务，各小组展示表演。
环节四：小结
小结本次活动的情况，鼓励幼儿大胆创造。
编辑：cicy
