幼儿园大班艺术领域：韵律活动——跳皮筋

      设计意图
      随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。
      活动目标
      1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。
      2．能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。
      3．体验合作游戏及创编动作的快乐。
      活动准备
      大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。
      活动过程
      一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏
      1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。
      师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。
      教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。
      2．看节奏图谱，学动物走路。
      ×  ×|××|××|××|(图谱一)
      ×× ××|×× ×|  ×× ××  |×× ×|(图谱二)
      (此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)
      二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步
      1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。
      师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。
      2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。
      师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?
      ×  ×|×  ×|××  ××|  ××  ×0 |(图谱三)
      3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。
      教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。
      × ×  |  ×  × | ××  ××|×× ×O|
      (此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)
      三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏
      1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。
      师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。
      2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。
      师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?
      3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。
      师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?
      (1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。
      (2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。
      (此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)
      4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。
      四、创编舞步，自由表现，体验快乐
      1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。
      师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。
      2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。
      3．幼儿用自编的舞步开展游戏。
      附跳皮筋动作
      准备动作：站在橡皮筋的左侧。
      第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。
      第二拍：右脚收回。
      第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。
      第四拍：右脚收回。
      第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。
编辑：cicy