设计思路
针对小班幼儿的年龄特点，结合主题活动“美丽的大自然”，我创设了“小兔开花店”的情境，和幼儿一起学习5以内的数数。整个活动以帮助小兔买花、理花、配花的游戏形式展开，突出幼儿自己的动手操作，让幼儿在数一数、理一理、配一配的实践操作过程中分类和点数，完成手口一致正确点数的数数要求。
以游戏的形式贯穿本次活动，能使幼儿以轻松、自由的状态投入到数数活动中，提高幼儿对数学的兴趣，幼儿也乐于参与，自主探索，大胆表现。
活动目标
1．正确点数5以内的物品，能说出总数。
2．尝试按颜色或大小进行分类，体验买花、理花和配花的乐趣。
活动准备
创设“小花店”的环境，小兔木偶，自制花若干(红色、黄色；大的、小的)，两个花架，标有3、4、5的圆点卡，塑料花瓶(同幼儿人数)，配送卡片(订单)和花束。
活动过程
一、导入
(出示木偶——小兔)
小兔开了一家花店。今天是第一天营业，它想请小朋友们到它的花店买花。
二、买花
1．花店里的花真多啊，你们看看有些什么花呀?
2．你喜欢什么花就可以买什么花，花架上所有的花都可以买。
3．每个人先找一个花瓶，每个花瓶上有一张圆点卡片，请你先数数卡片上有几个圆点，再买和圆点数量一样多的花。
4．幼儿操作：有几个圆点就买几朵花。
5．分享交流：
(1)你的花瓶上有几个圆点?(4个)你是怎么数出来的?
小结：每个花瓶上都有4个圆点，有的小朋友是从左往右数的，有的小朋友是从上往下数的，数数的时候要有顺序，不能重复、不能遗漏，这样才能数得又对又快。
(2)比4个圆点多1个，是几个圆点?(5个)
(3)请花瓶上有5个圆点的小朋友站起来，有5个圆点要买几朵花?
小结：5个圆点要买5朵花，可以用不同的方法来数一数。
小朋友们都按花瓶上圆点的数量买了花，3个圆点买3朵花，4个圆点买4朵花，5个圆点买5朵花。
6．你们买的花一样吗?哪些地方不一样(颜色、大小)?
大家买的花不一样，有红的、黄的，有大的、小的，真好看。
三、理花
1．现在两个花架上的花摆放得有些乱，这里有红的、黄的、大的、小的，那里也有红的、黄的、大的、小的，小兔想要把相同的花整理摆放在一起，以方便客人选花，请你们想个好办法来分一分、理一理。
2．幼儿讨论整理的方法(可以按颜色或大小来整理)。
3．根据幼儿讨论的结果，出示标记：
(1)看看这是什么颜色的标记(红色)?可以把什么颜色的花放进去(红色)?
(2)师幼一起看颜色、大小的标记。
4．幼儿操作：小兔请你们按标记帮它把花整理好(把花按颜色和大小整理摆放在花架上)。
5．分享交流：师幼一起看整理好的花架，这里是红的花，这里是黄的花，这里是大的花，这里是小的花。
6．小结：把相同的花放在一起，花架上的花又整齐又漂亮，还方便客人来选花和买花。
四、配花
1．花架上的花都理整齐了，小兔收到了许多小动物的买花订单，小兔想请大家帮忙来配花。
2．幼儿操作：要看清楚订单，每张订单都是不一样的，一定要配准确。
*第一层次的订单：红的花2朵、黄的花3朵、大的花4朵、小的花5朵。
*第二层次的订单：大的红花3朵、小的黄花4朵。
3．分享交流：互相看看、说说，自己配的是什么样的花。
五、延伸
活动后把配好的花送给订花的小动物。
反思
本次活动符合幼儿的年龄特点，让幼儿在操作中充分感知和体验。通过情境游戏，幼儿的分类和点数能力有了新的提高。
首先通过去小兔花店里买花，幼儿在自主选花、买花的实践过程中，复习巩固了5以内的数数方法。在交流的过程中教师又有意识地引导幼儿手口一致地点数，检验幼儿是否真正理解数字“5”所代表的实际意义。然后以帮助小兔整理花店为由，激发幼儿自己动脑筋想办法，按颜色或大小对花进行分类，整理好花架，积累生活中关于归类整理的经验。最后，让幼儿为小动物配花，进一步将分类和数数相结合，提升幼儿的思维水平。最后一个环节中“第二层次的订单”或许对有的幼儿来说有点难，因为要同时考虑到三个维度(大小、颜色、数量)，如果幼儿一时不能完成的话，可以延伸到区域活动中，教师和幼儿一起完成。
总之，本次活动让幼儿在情境中学习，他们情绪愉快，思维活跃，对数学活动充满兴趣，体验到了成功的快乐。
编辑：cicy
