目的：正确判断物品的数量。
前提：掌握10以内数字。
方法：
（1）把同样数目的、不同大小的物体，在桌上摆成不同形状，问孩子哪个多？然后让孩子分别数数，报出总数。如把大小苹果摆成图（7-1A）形状，问孩子大苹果多还是小苹果多，还是一样多。
（2）让孩子数出 6个核桃，在桌上摆成图（7-1B）形状，问孩子那堆核桃多？哪堆少，还是一样多。
孩子开始学数时往往受物品的大小和定向排列的疏密及形式的影响，不能正确判断物品的数量，通过上述训练可使孩子在判断物品数量时，排除物品大小和空间排
列形式的影响，正确判断出物品的数量。
2. 照顾小弟弟
目的：培养孩子优良的道德品质和助人为乐的精神。
前提：具有一定想象力和语言表达能力。
方法：
（1）利用孩子现有的玩具，如娃娃、餐具、医疗器械等，给孩子创造一个小家的环境。
（2）家长可以帮助孩子出一些主意，如：“现在你是这个家的主人，小弟弟（布娃娃）来家里作客，你怎么招待他
呀？”（分给他食品）或者是“小弟弟今天发烧，不舒服了，你应该怎么办呢？”（带他去医院）“小弟弟跟你一起玩玩具，你应该怎么办呢？”（谦让）等等，长此以往，孩子在不知不觉中形成良好的道德品质。
3. 踩一踩
目的：发展触觉能力和语言能力。
前提：有正常的触觉。
方法：让孩子光青脚在皮革沙发、毛地毯、木地板、水泥块、沙地、草地。大理石等不同质地的地面走走，让孩子感受他们有什么不同；用语言去描述感觉，使用温的、热的、冷的、软、硬、光滑、粗糙、平坦等词。通过几次训练，让孩子有初步的感觉体验后，可让孩子闭上眼睛说出地面所踩的物体的材料。
4. 复述故事
目的：培养孩子有意记忆能力。
前提：孩子能讲完整的语句。
方法：
（1） 3岁的孩子爱听故事，家长可用一些较短的故事来让孩子复述。一个短故事家长讲三四遍后，孩子就能记住了，下一次孩子如果再缠着成人要听故事，家长就可以说：“前几天妈妈给宝宝讲的故事《龟兔赛跑》你还记得吗？今天你讲给妈妈听听好吗？”孩子讲故事时家长要注意听，并且看着孩子，孩子讲完故事应及时给予表扬。这样孩子会觉得自己讲得很好，讲故事积极性就高。
（2）平时家长可给孩子以复述的机会，如周末外出购物，家长可以在家里列购物单，边列边告诉孩子要买些什么东西，到商店时问他购物单的内容。
（3）复述的前提是：听时集中注意力，为了吸引孩子注意力，成人的表达方式就显得较为重要。成人讲故事时应语言形象生动，并不时配合动作。
5. 曲线、塞线
目的：了解几何基本知识。
前提：有一定认知能力。
方法：
（1）家长拿一个绳子，让孩子抓紧绳子的一头，把绳子拽紧，然后告诉孩子看一看这就是直线，把绳子抛在地上，绳子弯曲在地上，告诉孩子这就是曲线，站在高处让孩子把绳子垂直往下放着，告诉孩子这就变成了垂直线（图7-2）。垂线是从上到下或从下到上垂直的直线。
（2）让孩子看一看周围哪些是垂直线？
（3）如何检查是不是垂直的。让孩子在绳子上挂上重物，那么绳子就会垂直于地面，带重物的绳子可用来检测物体是否垂直，让孩子用带重物的绳子去检测一下桌子腿、厨柜门、房门是不是垂直的。如果桌子腿不是垂直地面的，带重物的绳子就不会贴着桌子腿。
（4）回答问题。如果建筑队不垂直地砌墙会怎么样？（墙易倒塌）
6. 我不怕
目的：帮助孩子克服恐惧，鼓励他独立地应付恐惧，用积极的态度抵制恐惧，而不是退缩。
前提：对一些自然现象有初步了解。
方法：
晚上将灯关上，让孩子处于黑暗之中，在黑夜中给孩子讲故事，和孩子捉迷藏，还可以带着孩子去散步，仰望北斗星辰，使孩子产生遐想。经过这样的训练孩子逐渐就克服了对黑夜的恐惧。
孩子害怕雷雨交加的天气时，也应向他介绍科学知识，告诉他这没有什么可怕的，是十分正常的自然现象。当然也应告诉他不要站在电线旁、高楼和树底下。
严重的恐惧会使孩子形成胆小、怯儒的性格，也会使感知狭窄。所以家长不要吓唬孩子，也不要将自己的胆怯感染给孩子。
7. 做动作学认字
目的：培养孩子识字的兴趣。
前提：对文字有一定兴趣。
方法：3～4岁孩子已经学会了许多动作，家长和孩子可以边做动作边学识字。
（1）孩子作出一个动作，家长拿出一个与动作相同的字或词，如跑步、坐下、拿东西、拥抱、吃饭、张嘴、刷牙等等，让孩子学习。
（2）当孩子学会了与动作相同的字后，让家长可作动作，让孩子找出表示此动作的词，或者家长出示一个词让孩子做动作，做对了表扬，做错了纠正，有时家长对孩子掌握的字故意做错动作，让孩子指出和纠正，增添游戏的兴趣。让孩子在游戏中掌握知识，激发学习兴趣。这是本年
龄段学习的主要方法（图7-3）。
