用爱灌溉，灵动管理——幼儿为主，科学管理

这是一片神圣的沃土，到处播撒着希望；这是一方快乐的天地，到处洋溢着欢歌；我们在这片土地上耕耘，洒下辛勤的汗水；我们用博大无私的爱心，给孩子雨露、阳光、滋润。
不知不觉中，我陪伴孩子们又过了一个年头。去年的现在，我会满心期待的幻想着，我带的第一批孩子会是什么样的，是一群可爱的小娃娃，还是一群天真可爱的小萝卜头。而现在的我想的是他们过了一个暑假，是否比去年长高了，是否变得更加懂事。不可否认，做了老师以后，自己想的事多了，学会的本领也多了。
你们可能会猜，我学会了什么本领呢？其实，我的本领都是和孩子们有关的，来自于生活。现在科技发达了，有了热度只要拿温度计一量就可以了，但是有时在带班过程中如果突然发现孩子情况不对，拿温度计再来测量肯定很麻烦，而已自己带班又走不开，所以这时候就可以用手去摸摸孩子的额头，我常会看见班主任用手去摸孩子的额头，再与自己的比较，自己其实挺好奇的，这样的方式真的能知道孩子有热度吗？虽然常见，但自己还真的没试过，而且这种方法很实在有用，自己应该学一下。这一年下来，我也基本能学到些小技巧。不仅是这个，还学会了从细节观察孩子，及时发现他们的需要，为他们解决困难。
有的时候你们会说，对孩子太好，他们就不怕你了，其实我要的不是孩子们怕我，而是要让孩子与我做朋友，我一直觉得对孩子太凶可能会使他们对自己有所防备，有些话不敢对老师说的，如果他们愿意拿自己的事与老师分享，那我认为，孩子已经把你当成了他的朋友，我们都朝这个方向发展，相信对于自己的教学管理一定会有非常大的帮助。我在与孩子的相处中，最常碰到的就是孩子常会拿自己的事来向我炫耀，比如：我家买了什么玩具，我家里有很多好吃的东西等等，我有时也会和他们开开玩笑，很开心的结束我们的谈话。
幼儿园最重视的就是安全问题，有的时候在安全的范围内，我不太会去拘束孩子们的行动，尽量让他们玩的开心，这样的幼儿园生活才是对孩子的成长有益的。幼儿园一线教师基本以女性为主，老师就会像妈妈一样有耐心又细心的照顾孩子，我虽然还没有做妈妈，但是面对这样一群可爱的孩子，我常常母爱泛滥，对他们又亲又抱，喜欢的不得了，孩子们也常会过来和我吵闹一下，偶尔甜甜的小嘴还会说几句甜言蜜语哄得我开心呢。就是因为有这样一群小宝贝，让我的教学生活增添了不少乐趣。
爱孩子，当然也希望他能学到更多知识，如何能让孩子学的更好，就要从细节入手。
一、寻找兴趣
记得暑假班有一堂美术课，让孩子们画图形，在还没画之前已经有孩子叫苦连天，“老师我不会画，老师我画不来……”如何才能让孩子们有兴趣画画呢，我从动画片的机器人入手，机器人上面都有很多的图形，可能是圆圆的头，正方形的身体，长方形的腿等等，利用这样的素材，孩子们是否能发挥想象创造更多好看的图形机器人呢？结果当孩子们开始作画时，大家都能画出不同造型的图形机器人，而且很多孩子画的很有创意。这就证明，从兴趣入手，孩子或许能学习的更乐意。
二、贴近生活
小班孩子对什么都非常的好奇，常能问出一些稀奇古怪的问题，所以有时我会利用散步时间带他们去探索大自然。来到花园里，他们就会去寻找花，比比哪棵树上花多，还要比比哪朵花事最大的，常常会有一番争论。树叶掉落了，孩子们看到这样的场景又会说，大树爷爷不穿衣服要冷死的，又有小朋友说没有树叶的大树爷爷一点也不好看，我常常被他们的话逗乐。有次散步经过阶梯，有个机灵的小朋友一下就发现了长长的蚂蚁队伍，他们似乎在搬食物，惹的好多小朋友围观，大家都拼命保护小蚂蚁，不让别的小朋友踩到他们，还发现了几只个头比较大的蚂蚁，孩子们都叫他蚂蚁大哥，认为大蚂蚁是保护小蚂蚁的，因为它的个头大。一年四季万物都在变化着，偶尔带着孩子们进行这样一次有意义的散步很不错的哦！
三、环境创设
新《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”所以我在布置环境时，不但要考虑到美感，更要突出重点。如果都是老师制作的东西，可能一眼看过去很有效果，但是那没有作用，孩子学不会；如果每一次能放一些孩子自己制作的作品，如：手工、绘画作品，那就可以起到榜样作用。而在放置时也要考虑到高度，过于高了，对于孩子们欣赏是有一定的难度的，能放在高低适宜的位置，更能便于孩子欣赏。
我们用心关爱，用心灌溉，就像我园所倡导的口号：用微笑迎接孩子，用爱心赏识孩子。我会以行动付诸于实际中，让每个孩子感受到快乐，体验到成功，获得了自信。