“学无止境”想做一名好的教师

本学期我们幼儿园把音乐教学作为本学期的一项研训工作重点，把音乐课堂教学的研究与平时教研组内的课堂教学研究相结合，把平时的教研组的课堂教学研究与“双高”课评比相结合。今天，我就执教了大班的一堂艺术活动《雨点沙沙》，虽然已作好了自认为充分的课前准备，但一堂课下来还是有许多不尽如人意的地方，不过也很感谢这次的课堂教学让我明白了自己的不足，因为只有及时寻找教学中存在的不足“寻医问药”， 做出正确“诊断”，才能在今后更好地提高自己的教育教学水平。

在本次中让幼儿根据节奏图谱拍出节奏时，由于幼儿的水平各有差异，因此有的幼儿拍起来没有根据图谱而是乱拍，而倒致了已掌握的大部分的幼儿被一小部分没有掌握的幼儿所带了过去，因此拍的效果不是很理想，而我也因为对音乐活动的教学经验不足，一时有些手足无措。课后我认真分析了原因：讲课时就知识讲知识，忽视了和现实的结合，束缚了学生的思维，不能提高学生分析实际问题的能力，而且音乐教学新授歌曲时我疏略了最基本的“学”与“唱”。于是我把这些也记下来，以免重蹈覆辙，不过我并不会一次教学的不如意，而放弃了对音乐教学的研究，正如有人说过：“再完美的教学设计也可能有疏漏之处，在课堂教学中总会有一些“败笔”。有时教材内容处理不妥，有时教学方法选用不佳，有时师生活动不协调，教学效果不好，如果不及时查漏，不利于教学水平的提高。所以应及时查找不足和失误，同时为不足、失误“寻医问药”，这样，定会收获颇丰。往往教训比经验更深刻，对教学中，不理想的课进行认真反思，找准不足，并及时找到弥补不足矫正偏差的有效途径，把它们记下来，吸取失败的教训，避免出现类似的问题。

教师面对的是学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的见解。有时候，学生在课堂上提出的见解和新鲜问题，能让你眼前一亮，迸发出思维的火花，给课堂增光添彩。有时学生的分析理解优于教师预先设想的方案，对教师来说，这是教学相长的好机会。。

“学无止境”想做一名好的教师，就必须永无止境的学习和探索，教学相长。