幼儿教师进修培训感受

四天的短期培训结束，虽然时间是匆忙的，但是在这次培训中所学所看的知识能够让我运用很久，真的是一次很实在又实用的培训。教师进修学校的熊老师协同刘静燕园长把这次活动办的有声有色，活动内容层次分明，涉及到的方面丰富，有讲座，有教学课堂，还有参与式的教学点评，这些都是在我们平时教学生活当中密切运用到的知识。经过这4天的培训，我觉得自己的眼界开阔了，看到了很多新事物，也听到了很多精彩的讲座。
第一幼儿园作为主办学校，也为这次的活动出了不少的力，分别邀请了园内6位教师进行了课堂教学展示，其中包括1到3年的新教师，还有执教经验丰富的老教师，让我们在座的培训老师看到了她们幼儿园的办园特色以及轻松愉悦的教学理念。说实话，自己在平时的教学中的确很少去研究科学领域的课，所以我觉得自己在科学这一领域的知识量非常的匮乏，通过观看一幼三位老师的科学展示课之后，发现科学课其实没有自己想的那么难与复杂，反而让我觉得在上科学的小朋友们都非常喜欢，都玩的很开心。孩子的天性就是喜欢玩，科学课正是符合了孩子的这一天性，在玩的过程当中学到有用的本领，并且在操作中也在提升着孩子们的发现探索精神，培养了他们的观察能力以及思考能力。
很有幸这次听到了一节嘉兴名师胡海燕老师的科学展示课，真的让我学习到了很多。其实有时我真的很佩服那些开课的老师，她们找寻的教学题材都不是建构式书的，很多都是自己独创的，我为她们那种钻研创想的精神感到佩服。这节小班科学《接泡泡》，题材是很吸引小班孩子的，因为这个年龄段的孩子就是对这种吹泡泡感兴趣，抓住了他们的兴趣点也就成功了一半。内容不难，但是却是我想不到的，运用硬纸板与线构成网面，然后去接泡泡，在还玩中又蕴含了难点，真是一节有想法又能充分发挥孩子探索与思考的科学课。整堂课下来，孩子们玩的非常开心。从中我也开始思索：课堂教学可能不是要求孩子学会多少本领或者是必须学会什么，我观察到有很多孩子在探索一段时间后并不能独立完成绕线，需要老师帮一把，但是孩子体验到自己动手动脑探索的快乐，这个过程非常重要，可能这才是科学课的真谛吧。
好的课不应该听过一遍就好了，我认为要想把好课变成自己的，还需要通过自己实践研究消化，才能真正的转化为自己的本领。我设想：在以后的教学生活中，是否可以把这些好课排到周计划中，这样让孩子们体验到了这些课的魅力，也让我在教学能力上得到了提升，真正感受到了这节课的精华所在。
此外，几个讲座也很多自己的魅力所在。行知小学校长给我们讲的关于“提高国民科学素养幼小手拉手”的讲座就讲述了幼儿园外的科学是什么。跟着李校长的讲述，又重新温习了一遍小学里的科学课上讲的内容，通过比较发现，科学无非就是让孩子们观察发现，只是我们幼儿园讲述的知识比较浅点到即止，而小学中却要更进一步的挖掘，发现更多有趣的自然现象与奥秘。而且我们都相信，一个喜欢科学的孩子必定是一个爱动脑，思维活跃的，敢于追求真理的聪明人。培养孩子系统的科学发展，激发他们的学习兴趣，一直都是我们老师教学的最终目标。相比较胡海燕老师的讲座“解读儿童科学之精彩——幼儿园科学教育活动的实践与探索”，里边更细致的分析了幼儿园科学的特点以及分类等方面的专业知识，让我再一次的对儿童科学有了新的认识。许蓓毓老师的“玩中学——科学区域的创设与指导”就让我感到非常的实用。这学期一直在强调如何创设规划区域游戏活动，让幼儿在区域中学习。这是一门深奥的知识学问，而科学也是区域划分中的一种，通过讲座的学习，让我学习到了在科学区域中该如何指导幼儿进行活动以及在该区域中设置哪些活动材料比较好。刘亚萍老师的“何为科学——科学活动中的关键词分析”，她讲座中的案例分析让我印象深刻。在与孩子进行科学教学时，很多时候就会碰到这样的问题，有时自己可能没有设想很多，但是事后对孩子的印象可能会很大，通过案例的解读，慢慢分析其中的原因，我其实对自己以前在科学教育中发生的一些不好的现象有了很明显的想法转变。我相信只有自己的教育观念与方式有了好的转变，才能帮助孩子得到更好的学习。
这四天的培训，可谓是把“科学”里里外外透彻的分析学习了一遍。当我细细想来这四天的光景时，虽然时间不长，但是成长却在慢慢中形成，现在的我就想是充满了电的电池，我要把所学的知识运用到实际的教学中去，才不枉此次的培训。期待还有机会参与这么好的培训！