幼儿园骨干教师培训活动感想

本次培训活动由教育学院的陈凌峰老师担任我们的班主任，她兢兢业业，不厌其烦，为我们组先后组织了约6次活动，培训活动的形式丰富多彩，有专题讲座、参与式培训、分组赛课、集中亮课等等。培训活动为我们这批骨干教师的专业化的成长提供了另一个平台，营造了又一个学习提高的机会，同时也让我们接受了丰富的知识充电。
经过这次培训，我们能以与众多各地区的骨干教师们面对面地进行交流学习。熟话说“天外有天，山外有山”只有通过学习和交流我们才会发觉自身的不足，然后取人之长，补己之短。让我们由专业型、经验型的教师向研究型教师进一步转变。在培训活动中，班主任给了我们赛课的任务。我们平湖小组的6位骨干教师，在5月份利用各自的空班时间，组织大家一起聆听了每自的精彩教学活动。经过这段时间的听课、赛课，大家相互交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。最后本着“在创新中前进，在教学中改进，在研究中渐进”的原则，我们推选出了百花艺术幼儿园顾骁燕老师的大班音乐绘本欣赏《最好吃的蛋糕》，参加了6月中旬的培训大组最后赛课活动。时间过得真快，转眼间培训已经接近了尾声，回顾忙碌的培训可以用一句话概括：紧张并快乐着！  
感受之一：善于观察，学会记录
这次有机会聆听了华东师范大学学前教育学院的专家施燕的报告《学前儿童行为观察》让我们又一次真切地明白，观察既是教师应具备的重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。作为一名幼儿教师要善于观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法。
观察是教师指导行为中的重要环节，能帮助教师更准确地了解幼儿的各种需要，从而使教育干预更科学、更有效。观察在幼儿生活和学习中运用十分广泛，在各类活动中，教师必须对所观察的信息做认真、客观、细致、系统周密的记录，使观察成为理解幼儿和改进区域活动的有效手段。在日常的教学活动中，教师应该应该近孩子，解读孩子，关注孩子的寻常时刻。如：孩子会跳舞了，会唱歌了，会写自己的名字了，孩子上台演出了，孩子得奖了，孩子过生日了……而通常不关注孩子生活中的寻常时刻。如：今天孩子午睡起来自己学习扣纽扣了；今天能大胆地表达自己的想法了；今天孩子因为什么原因情绪不好了……我们应注意关注和记录孩子生活中的寻常时刻，孩子的一件趣事、一句童言稚语，甚至一个微笑……让孩子和家长能够真正触摸到成长的快乐。我们要关注幼儿某个行为的整个过程，包括容易被忽视的细节，并进行分析和解读。教师心中要有育人的大目标，要走近孩子，感知孩子的发展，适时、适宜、适度地给予指导，真正成为孩子的研究者、支持者、合作者。
感受之二：勤于反思，懂得取舍。
第一，反思是一名教师专业成长的必由之路。记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的抓手。如幼儿成长当案中，有的老师分析的内容没有太多价值。我们老师不可能分析孩子一日生活的所有内容，所以，在观察中，老师要学习如何站在理性的高度，对观察和记录的内容进行取舍，分析反思有价值的东西。学会有效地观察，促进教师地成长。我希望我们的教师都能学会用“心灵”观察！
第二，善于反思才能成就精彩的课堂。这次赛课，每个教师的课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下冷静思考，剖析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。另外，反思还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽教师的思路，有利于对教学的再设计。在这次赛课活动中，顾骁燕老师，她大胆尝试“音乐欣赏绘本活动”，原创自己的教学活动，在活动后不断反思，多次进行教案的修改和试教。这次通过听课、评课、推课等一系列活动，我们深有体会，更加明确了要上好一堂课真得很难，需要有一定的创新意识，需要适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
感受之三：学会协作，众人拾柴火焰高。
第一，他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多骨干教师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。
第二、合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。
教学有法，但无定法。每个教师都有自身的特点，一个骨干教师，应该体现出自己的教学个性，形成自己的教学风格。培训更增强了我们学习的念头，“师傅领进门，修行在自身”。我们从这里又有了新的起点，相信通过这次培训后，我们在教学上会不断研究，不断追求自己的教学个性。用扎实的教学基本功，精炼的教学语言，明快的教学节奏，融洽的课堂氛围给其它老师提供学习的榜样。培训就要结束了，狼吞虎咽下的知识还来不及“反刍”。培训给我们指明了一条路，我们一定要努力地走下去，培训为我们打开了一扇窗，我们一定要努力看到窗外最美丽的风景。