中班数学活动：藏起来的花瓣(共3篇)

教案一：
　　【活动目标】
　　1、体验在数学活动中找规律快乐。
　　2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
　　3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
　　【活动准备】
　　1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
　　2、幼儿分组练习操作材料。
　　【活动过程】
　　1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
　　（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
　　（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
　　2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
　　（1）将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。
　　（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
　　（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
　　（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
　　3、游戏：“猜一猜”。
　　（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
　　（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
　　（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
　　4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
　　（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。
　　（2）幼儿操作。
　　第一、二组：画一画。
　　方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
　　第三、四组：猜一猜。
　　请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？
　　5、活动评价。
　　活动延伸：
　　引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
　　
教案二：
　　【活动目标】
　　1．观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。
　　2．能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
　　3．学习记录自己活动的结果。
　　【活动准备】
　　1．教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。
　　2．学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。
　　【活动过程】
　　1、感知一串花瓣项链排列的规律。
　　（1）教师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？”
　　（2）请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。
　　（3）教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄
　　（4）分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。
　　2、感知环形花瓣项链的规律。
　　（1）教师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？”
　　（2）教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。
　　（3）教师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。
　　（4）教师：“如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示？为什么？”教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。
　　（5）引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。
　　师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”
　　“我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“通过比较，你发现了什么秘密？”
　　（6）教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。
　　（7）引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。
　　3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
　　（1）教师：“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。
　　师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？”“你是怎样猜出来的？”
　　（2）请1~2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。
　　（3）再次游戏：教师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。
　　师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？”
　　（4）请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。
　　4、幼儿操作。
　　第29页《猜一猜》的操作材料。
　　教师：“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”
　　5．活动评价。
　　活动建议
　　区角活动时
　　（1）请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。
　　（2）穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记的颜色、数量穿项链。
　　
教案三：
　　【活动内容】
　　1．通过观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。（重点）
　　2．能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
　　3．学习记录自己活动的结果。
　　难点：通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。
　　【活动准备】
　　经验准备：能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。
　　物质准备：
　　1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况；空白记录纸两张，颜色笔若干。
　　2、幼儿人手1份：幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方形盒子，摸箱。
　　【活动过程】
　　开始活动
　　一、感知一串花瓣项链排列的规律。
　　1、教师出示一串花瓣项链。
　　师：这串花瓣项链漂亮吗？说说这些花瓣是怎样排列的。
　　2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。
　　3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。
　　基本活动
　　二、感知环形花瓣项链的规律。
　　1、教师将直线形项链连接，变成环形项链。
　　师：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？
　　2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列顺序：红、黄、黄，红、黄、黄……教师同时用标记记录。
　　3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。
　　师：如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示？为什么？
　　4、师幼共同沿相反方向观察，并记录排列的规律：黄、黄、红，黄、黄、红……
　　5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。
　　三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
　　1、师：我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，排在什么位置。请大家闭上眼睛。
　　师：这里面藏了3个花瓣，猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？你是怎样想的？
　　2、请1～2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。
　　3、再次游戏：教师将项链从盒子中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜想、判断。
　　教师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？
　　4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。
　　四、幼儿操作。
　　1、第一组、第二组：盒子里藏着什么颜色的木珠。
　　师：请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律，猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么颜色？
　　2、第三组、第四组：串项链
　　师：请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记提示的颜色、数量串项链。
　　3、第五组、第六组：猜一猜。（幼儿用书第29页）
　　师：山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。
　　结束活动
　　五、请1～2位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听，并验证猜得是否正确，记得是否清楚。