中班绘本故事《小蛇散步》(3篇)

教案一
　　【活动目标】
　　1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作。
　　2、感受集体舞中与同伴合作的乐趣。
　　【活动准备】
　　音乐：田纳西摇摆舞曲。
　　【活动过程】
　　一、结合绘本情节，熟悉固定的动作模式。
　　1、出示P1，小蛇是怎样散步的？说一说，做一做。
　　2、学做基本动作1：看一看，扭一扭。（小蛇还会怎么样，再扭一扭）
　　3、出示P2，遇见大水坑，小蛇会怎么过去呢？（幼儿说并做）
　　4、出示P3中的①②③，幼儿表述并作动作，学做基本动作2：拱一拱，缩一缩。
　　5、出示P4，小蚂蚁是怎么过去的？学做基本动作3：走走走走，停一停。（休息一下）
　　6、出示P5，一个接一个，教师带头和孩子们依次抓着前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入动作：看身后同伴）”绕一圈。
　　7、出示P6中的①②，幼儿说对话。
　　8、出示P7（小蛇——呼），这时小蛇怎么了？你是从哪里看出来的？可以怎么休息。
　　9、出示P8①②③，小蛇是怎么过河的？
　　二、配合音乐，幼儿集体跳舞。
　　1、回忆绘本，教师用故事情节，提醒幼儿将基本动作串连。
　　2、配合音乐完成完整的舞蹈。
　　三、尝试两人配合跳集体舞。
　　1、你们喜欢小蛇吗？为什么？
　　2、小动物们也喜欢它，来找小蛇跳舞了。幼儿按圈设分成小蛇（站里圈），小动物（站外圈）
　　3、幼儿两两，面对面。好朋友见面会做什么？学跳动作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。
　　4、好朋友休息一下，互换位子，再继续跳一次。
　　5、配合音乐，完整跳一次。
　　
教案二
　　【活动目标】
　　1、能仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言讲诉故事。
　　2、感受理解小蛇助人为乐的愉快情感。
　　【活动准备】
　　1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。
　　2、《小蛇散步》ppt
　　【活动过程】
　　一、猜谜导入活动
　　1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊！小蛇要出门去散步。（出示绘本封面）
　　二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感
　　1、（观看图1）师：“小蛇爬着爬着，咦！路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢？谁来帮小蛇想想办法？”（个别幼儿说说）
　　2、（观看小图）师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么？（一座小桥）然后把尾巴缩回来就行了。”
　　3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢？幼儿猜一猜（观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠）他们想过去它会对小蛇说什么？（个别幼儿说说）“能从你的背上爬过去吗？”它是怎么说的？
　　4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢？（集体说说、鞠躬道谢）小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样？（开心）小蛇会说什么呢？小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢？（是）
　　5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢？“汪汪汪请让我也过去吧！是谁啊？原来是大狗。小蛇说“可以，可以”。（看书第三页）大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了？它的眼睛为什么要张得大大的？
　　6、师：“瞧！大狗后面还跟着谁？让我们看看到底是谁。猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”（狮子）狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢？为什么？让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。（看书第四页）小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了？
　　7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁？（长鼻子大象）大象说：“让我也过去吧！”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢？为什么？
　　8、（观看书第六页）师：“看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒？
　　9、小结：师：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢？（小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象）
　　三、迁移内化
　　1、师：“你有没有帮助过别人呢？你帮助别人后的心情是什么样的？
　　2、小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。
　　反思：
　　这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。在整个活动中，小朋友们观察得都很很仔细，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足：教师的话语不够简洁，留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中，要多向有经验的教师学习，争取把语言课上好。
　　
教案三
　　【活动意图】
　　在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所。根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，让幼儿自主的进行感知、体验、探索。开展了此次活动《小蛇散步》。帮助幼儿理解图书的内容。引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯。增强幼儿识字兴趣，培养幼儿思维、想象能力。
　　【活动目标】
　　1．观察画面，理解图画书内容。
　　2．用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。
　　3．自主阅读中体验图画书的趣味性。
　　【活动准备】
　　1．故事课件。
　　2．故事书人手一本。
　　3.平衡木。
　　【活动过程】
　　（一）观察封面。
　　封面上有谁？它在干什么？
　　（二）集体阅读。
　　1．观察画面，共同讲述故事内容。
　　2．讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。
　　能看懂这幅画面吗？你是怎么看的？请你和边上的好朋友说一说。
　　3．幼儿猜测并讲故事。
　　谁来说说发生了什么事？
　　4.讲述第九页单页多图的画面。
　　这幅图上发生了什么事？
　　（三）自主阅读，交流图画书内容。
　　1．以儿歌的形式提出阅读要求。
　　图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。
　　2．幼儿自主阅读。
　　3.阅读后交流。
　　你看到哪些动物也要过桥？你还发现了哪些有趣的画面？
　　（四）集体完整阅读图画书。
　　（五）阅读拓展。
　　《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。
　　活动延伸：
　　语言区：续编故事《小蛇散步》。
　　表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。
　　活动反思：
　　《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。
　　不足之处：
　　真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。