教育笔记：学会交往，避免好心办坏事

　　转眼间参加教育工作已经十年有余了，在这工作期间我的幼儿园生活是丰富多彩的。我的第一届孩子已经上小学三年级了，不过令我感触最多的还是现在这帮孩子们，他们和我相处已经两年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常熟悉，对待他们就像自己的孩子一样，看着他们渐渐地懂事自己也非常开心，但他们成长的过程偶尔也会给人带来些许的烦恼。
　　
　　这还是发生在上学期的一件事。这时已经有部分孩子被接走了，剩下的孩子们有的看书、有的画画、有的做手工，还有得玩玩具……和我搭班的刘老师已经下早班了，我在门口迎接着家长们的到来。突然，活动室里传来了“哇哇——”的哭声，这是谁在哭？我的职业本能促使我快步走进活动室，原来是薛思远，旁边还有几个围观的小朋友。我上前询问：“怎么啦？发生了什么事？”“张沛通欺负薛思远，薛思远就哭了。”围观的小朋友争先恐后地告诉我。我看了看，只见张沛通皱着眉低着头，还不停地摇头，看着他惊慌的样子，我意识到事情肯定不是小朋友说的那样。我没有责备他，而是蹲下来拉着张沛通的小手，和气地问他到底是怎么回事。原来，薛思远在玩拼插图，插到最后几块时不会了，就在他思考时站在一边的张沛通看出了门道，伸手就准备插，这时薛思远以为张沛通去抢他的玩具，就哭起来了，整件事情真相大白。孩子们都觉得错怪了张沛通，薛思远也笑了，伸出小手和张沛通和好了。
　　
　　借助今天发生的事，我设计了一节教育活动，我把事情的经过设置成一段故事情景，向幼儿提出问题：“如果你遇到了这种情况，会怎么做？”鼓励幼儿思考、讨论，尽可能讲出各种解决问题的途径和方法，并让幼儿对每种方法所产生的不同后果进行比较，从中选择最佳解决问题的方法。让他们懂得在帮助别人之前，可先对别人说：“你需要我帮助你吗？”或“我来帮助你，好吗？”等等，就不容易产生误会。
　　
　　幼儿的这种好心办成坏事的现象在孩子们的交往过程中经常出现。这些是因为孩子们不妥善的行为方式，导致了事与愿违的后果，引起了孩子之间的误解与冲突。说到底这些都是由于幼儿不懂得相互友爱、帮助别人的方式所造成的。因此，当孩子产生了关心、帮助别人的动机时，教师要及时地教给幼儿正确的交往方式，让孩子在交往中避免这种无意过失的现象发生。