通过对教材的分析,本节课我采用了先教幼儿初步学唱歌曲前半部分,然后启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处,教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作,然后在间奏处,带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演,幼儿学习兴趣很浓,表演的非常投入,为了避免幼儿喜欢向中间拥挤的现象,老师引导幼儿注意游戏规则,能愉快地参与活动,在自由表达中教给幼儿表达的方式和技能也同样重要,这也是今后需要继续培养的。歌曲的后半部分老师也是在游戏情境中引入的,老师说:“小老鼠吃饱了吗?还想吃点什么?我们再出去吃点东西。这次吃东西时,如果听到大猫来了,可千万别动,别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西,老师扮演“大花猫”范唱歌曲的后半部分,组织游戏活动,幼儿在情景化的气氛很自然地注意遵守游戏规则,如在“花猫唱歌”时能控制自己不动。激发幼儿兴趣始终贯穿与活动始末。