活动名称:太阳公公爱画画(语言——仿编诗歌) | |||||||
班级:中班 | 活动形式:分组 | 活动时间:20分钟 | 执教者:宋媛 | ||||
活动目标 | 1.通过欣赏、观看课件、讲述等多种方式,理解学习诗歌的内容。 2.通过互相讲述、制作绘本活动,尝试仿照原诗句式进行简单的诗歌仿编。 3.乐于在集体面前完整地表达自己的意见,体验仿编诗歌的快乐。 | ||||||
活动准备 | 1.PPT课件《太阳公公爱画画》 2.诗歌仿编绘本 | ||||||
时间 | 活动过程 | 教师教学策略 | 儿童学习策略 | 过程反思 | |||
(暂未定) | 一、导入主题,激发幼儿学习兴趣 (出示太阳公公的图片) 二、欣赏诗歌。感受、理解、学习诗歌内容 1、欣赏诗歌:教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。 2、操作课件,帮助幼儿理解诗歌内容 (1)教师操作课件,边操作边朗诵诗歌 (2)集体朗诵诗歌 三、集体仿编诗歌 1、利用课件,集体讨论、操作,学习仿编诗歌幼儿互相讨论,教师个别指导。” 2、幼儿互相讨论后,尝试与老师一起完成仿编诗歌大书。 四、鼓励幼儿在集体面前朗诵集体创编的诗歌,体验仿编诗歌的快乐。 | 1、师:“平时你们都爱做什么呢?” 2、师:“它是谁?让我们一起来欣赏一首非常有趣的诗歌,一起听一听太阳公公爱做什么呢?” 提问:诗歌中太阳公公爱干什么呢?太阳公公爱画画,它都看见了谁? 师:太阳公公爱画画,它看见了小动物都画了什么?为什么看见蝴蝶画红花、看见老牛画青草、看见小猴画桃子呢? 师:“让我们一起来朗诵这首诗歌。” 师:“太阳公公除了看见诗歌中的小动物,还会看见谁呢?太阳公公又会为它画什么呢?这里有些小动物的头像,你能试着用诗歌里的句式说出来吗? 师:“今天我准备了一本魔法书,我们可以将自己想好的诗句记录在这本魔法书上。谁想来试一试。” 师:“这是我们共创编的魔法书呢,你愿意说一说吗?” | 根据教师的引导,能主动说一说自己平时的爱好,通过自己的自身爱好感受诗歌中的形象。 引导幼儿理解诗歌主要角色。 学习诗歌句式的固定模式 集体学习,讲述 唤醒经验,尝试创编 用简笔画和贴图的方法进行诗歌创编 互相欣赏互相评价 | 教师通过表情,身体动作帮助幼儿回忆自己平时的喜爱,为后期学习铺垫。 为幼儿提供信息支架,帮助幼儿巩固学习句型为后期的创编铺垫 理解前者与后者的关系。前者是后者爱吃的食物,掌握诗歌的句式看见。。。画。。。。 通过遮挡的方式引导幼儿练习诗歌朗诵。帮助幼儿熟悉诗歌内容,为创编句式做准备。 利用课件中表格图例,给与幼儿创编诗歌的线索,避免幼儿学习混乱。 提供各种小动物的图片,帮助幼儿解决因为绘画困难而影响创编。 鼓励幼儿大胆的表述敢于在集体面前展示自己,并体验创编的快乐。 |
附:诗歌《太阳公公爱画画》
太阳公公爱画画,
看见蝴蝶画红花,
看见老牛画青草,
看见小猴画桃子,
它在天空画一画,
画道彩虹笑哈哈