三位上课老师在课堂上的精彩表现给我留下了深刻的印象,这三个活动各具特色,各具风格。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,也是对教师课堂能力的考验,更是心理素质的考验,与其说是听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。这次的听课学习给我带来新的收获!
一、孩子们的自主、探索让我学习。
由于三个活动的内容不一样,所以每次活动的内容要求不同,且都在非常关键的时刻让孩子自主交流,扎实高效,充分体现出自主、合作、探究发现的学习方式。在绘本阅读的课堂教学中得到了有效运用,成了早期阅读的一大亮点。如:在《胡萝卜先生的胡子》一课中,教师提问:小姑娘碰到了什么困难?幼答:1、风筝放不上去2、飘不上去。两种回答都没有直接进入主题,但是在这种情况下,教师没有直接告诉幼儿答案,而是追问孩子:为什么漂泊上去?让幼儿自主的去发现,探索,从中找到答案,原来是因为绳子太短了飞不上去。
二、教师的认真态度给我留下深刻印象。
在《赶苍蝇》一课中,虽然这个绘本阅读很简单,只是学说简简单单的一句话,但是整个活动过程教师充分体现出了孩子是学习的主人,是课堂的主人。如:教师充分运用课件,在出示PPT4时,教师提问:猪爸爸会怎样赶走苍蝇呢?让幼儿想象,说一说,学一学,幼儿也基本能理解,并讲解,但是教师还准备了课件。