抓园本培训 促教师成长
西塘镇中心幼儿园 庄帆
摘要：园本培训是在贯彻实施新《纲要》精神的过程中如何改变教师被动等待、被动接受的状态，使教师真正成为自己学习和专业成长的主人的一种有效方法，通过有针对性的培训帮助教师了解幼教发展的动向和趋势、掌握幼教改革新理念、新观点，从而促进教师知识的更新和专业化水平的提高。
关键词：园本培训、互动研讨、主动学习
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是培养和造就高素质人才的奠基工程。根据新课程改革“以幼儿发展为本”的新理念，认真反思以前的管理和教育，实施“以教师为本”的园本培训，切实提高教师的整体素质是幼儿园实现课改的头等重要任务之一，学习化社会呼唤具有不断学习的态度和能力的人，终身教育、终身学习已经成为我国新基础教育观的精髓。新《纲要》也洋溢着这一时代精神，它不仅面向每一个发展中的幼儿，也同样面向每一个成长中的幼儿教师。在贯彻实施新《纲要》精神的过程中如何改变教师被动等待、被动接受的状态，使教师真正成为自己学习和专业成长的主人，已经引起了广大实践工作者的关注。我们认为传统的培训方式已经在一定程度上阻碍了教师的专业发展，我们在继承传统的培训方式优点的同时，把更多的目光投向新途径、新方法的追寻。我们幼儿园自实行统一管理后，积极筹措资金、努力营造氛围、合理部署落实、严格监督考核，努力做好园本化培训工作，教师队伍的日益成熟使得我们西塘中心幼儿园生机勃勃、春色满园，我们知道一所个性化的幼儿园必有其特有的文化底蕴，它是长期的教育实践中形成的特定的观念、价值体系、道德规范、传统、风格、习惯和与此相联系的教育观念。我们坚信：我们用什么样的培训方式培训教师，教师就用什么样的方式去教育幼儿。
一、园本培训的意义和价值
1、幼儿园课程改革“以幼儿发展为本”为核心，幼儿园的管理工作，保教工作都要围绕这个核心展开。而实现以“幼儿发展为本”关键是教师。毛泽东同志曾经说过：“教改的问题主要是教员问题”。幼儿的发展需要教师去启发、引导、培养、提高。
2、“成事在人”。幼儿园管理者的首要任务是充分调动人的积极因素，挖掘人的“潜在能力”，从而实现既定的管理目标。幼儿园对幼儿的管理，主要是通过教师去实现的，因此管理者能否实现既定的管理目标，“以教师发展为本”，培训教师，提高教师整体素质是头等重要的大事。
二、 园本培训的组织和实施。
要使园本培训受到教师的欢迎，关键的问题是培训内容来自教师的需求；制订切实有效的计划促成培训内容的落实；构建多维组合的培训网络。
1、调查研究，了解教师需求。
我们通过教师个别访谈，进课堂看活动，参加教师的教研活动，发现在教学中存在的问题有很大的相似性。如：能将《规程》重要内容背出，将《纲要》关键词句熟记，但在教学实践中不会灵活运用；教学中有些环节能反映新的教育理念，可实际操作的老师却没有意识到；教研活动讨论中，能说出细小的问题所在，但不能上升到理论高度来分析、解剖；今天具体的问题讨论过了，下次碰到类似的问题又不知作何处理。所有这些，都反映了教师理论和实践的脱节。教师常抱怨说：“现在
