发挥孩子的主动性

捕捉瞬间，生成课程 《鱼》这一主题活动是由一次布置自然角时发生的偶然事件引发而生成的一次师生互动、共同探讨、相互分享的一次主题教学活动。有一天早上，余霖锋小朋友拿来了两条金鱼，吴梦薇小朋友拿来了两条鲫鱼。小朋友们就吴梦薇小朋友拿来了的是什么鱼纷纷讨论开了，有的说是鲫鱼，有的说是鲤鱼，还有的说是草鱼。看见小朋友们争的面红耳赤，我就上前准备揭示答案。就在这时候，阙可晗朋友说：“我家里有百科全书，我回去翻书，看看书上怎么说的就知道了！”“对呀，我家里也有书的！”“我可以问我的叔叔，我叔叔有大鱼塘，他肯定知道！”……看着孩子们兴趣昂然的样子，《鱼》的方案也就伴随产生了。
这一主题活动持续了半个月，在这半个月中我们和孩子在不断的实践、观察、发现、思考和讨论中完成了对主题的探究学习。而在整个的活动过程中，在整个活动中孩子们展现出的积极参与感、自信心、互助合作的精神让我们震撼不已。不仅让我们对孩子们的能力有了新的认识，也让我对生成课程有了新的体会。
一、充分发挥了孩子的主动性，孩子们的能力得到了很好的锻炼。
在活动中，孩子们的自信心有了很大的提高；孩子们有了做事的坚持力和意志力，有了一股不做好决不罢休的顽强品质，孩子们都能坚持完成每项任务，寻究到自己想知道的答案；孩子们养成了讨论的习惯，学会了如何去和别人讨论、交流； 孩子们在共同兴趣的背景下一起观察、讨论、解决问题；一起分享、合作、协商……孩子们在师生互动、生生互动中感受到了了集体的意义。在活动中孩子们在资料的积累中，他们学会了互相讨论、相互商量、分工合作，在讨论“这是什么鱼”中学会了不倚赖教师，用自己的方式解决问题。在制作大型绘画“深海怪鱼”时学会了互相学习、共同分享，孩子们用手中的画笔向我们展示了他们无人可比的创造力。在音乐活动《小鱼游》中，孩子们用自己的肢体语言表现了鱼儿在水中的婀娜多姿。在观察中，孩子们发现了鱼的生活习性和特点。在创编故事中，孩子们用他们丰富的想象力和优美的语言向我们讲述了一个又一个鱼的故事……每一位孩子都有了不同程度的提高，孩子们给我们带来的惊喜是巨大的。
二、活动给了我很多的感悟。
从这次生成活动中让我从孩子们的身上学习了很多东西，和孩子们一起成长是我最深的体会。其实，从一开始，我就对鱼的认识很浅显，许许多多的知识是和孩子们共同的探究中获取的。由此，也让我对生成课程过了一些新的体会：
1、教师要相信孩子的能力并成为孩子探究的合作伙伴。在活动的过程中，要善于发现孩子的点滴发展，适时地介入，成为孩子探索世界的合作伙伴并引导孩子更深的探究。
2、教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，以满足孩子探索的欲望。如一开始，孩子们在讨论吴梦薇带来的是什么鱼的时候，我并没有马上告诉孩子们答案，而是支持他们自己想办法寻找答案。在这个过程中，孩子们学习的积极性和探究的欲望也就自发地调动起来了，
3、在整个活动中教师应随时关注孩子的探索兴趣和方向。要不断地寻找适合孩子们的内容和形式来修正自己的教学计划，让自己的计划更贴近