表扬――高度的赏识和激励（幼教策略）

与赏识和激励不同，表扬具有高度赞赏的成份，应该留给孩子最有意义的行为。

孩子从出生开始，就有自己成长、实现自己意志的愿望。根据这种愿意所采取的行为，就无须表扬。

婴儿总想站起来，尽管他可以经过多次失败，但他必须通过自己的努力站起来，这是他的自我需求，他的自我实现倾向。父母只要包容他的幼稚和失败，赞赏他的努力和认真，孩子就会自己努力，因为他有这种兴趣和需要。

又如：孩子总想做自己想做的事。尽管这些事也是有益的，这类事情也无需表扬。

如果父母经常用“宝宝听话”“宝宝真乖”这样的表扬，去鼓励他做他原本就喜欢做的事情，长此以往，孩子反而会放弃了自己的需求和兴趣，为了得到表扬才去做。表扬一旦没有，他就不再去做。

一些专家指出，现在父母对子女的表扬太多了，太不加选择了，太慷慨大度了。看电视、睡觉、吃饭以及自己穿衣服，都能得到表扬，表扬不再保留给重要的成就与极大的进步；结果，表扬失去了它的特定意义。专家指出，“如果长期通过恭维孩子来提高他们自尊，孩子是否会成为染上赞扬毒瘾的一代？如果儿童高度依赖父母的赞赏，并在以后去寻求同伴的赞赏，这在激烈竞争的社会，可能吗？”。

专家的批评不能说没有道理，但对孩子不表扬又不行。问题出在什么地方呢？

个人认为，5岁的孩子本来应该高兴地做着5岁孩子该做的事，这种事即使不表扬他也会去做。但一些成人和家长，总想让5岁孩子去做8岁孩子才做的事，以表现自己孩子的聪明。这样的要求，必然导致孩子的适应困难以及由此带来的失败感；为了防止失败感，我们只好用过多的廉价的赞扬去弥补。

如果我们有一颗平常心，5岁的孩子就做5岁孩子的事情。我们就会发现，孩子的成长并不需要特别关照，你就是不大加表扬，孩子也会满怀信心地做他的年龄该做的事。