有效整合资源、促进科学发展——迎接教育系统领导参观指导幼教工作汇报材料

一是加强幼儿园环境文化建设。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。基于这样的认识，我们把环境作为一种隐性课程、一种宝贵的教育资源，通过积极开展环境创设，使幼儿园每一块墙壁，每个角落，都能与孩子对话交流，让孩子与环境互动，在潜移默化中接受熏陶、教育。目前幼儿园东西两个园区的环境布置内容丰富、设计新颖，处处洋溢着人文、科技教育的浓厚氛围，契合幼儿的年龄特征与认知心理特点，对促进孩子发展起到了不可低估的作用。
二是加强制度文化建设。我们根据保教工作要求，制定各类工作制度、规范。体现着我园办园思想、管理策略的制度、规范，一旦内化为教职工的自觉行为追求，就会对幼儿园工作产生一种强大的推动力量。三是办好园刊《牵手》。05年至今，我们编印了9期园刊。它不仅是家园沟通的桥梁和纽带，而且是老师们学习交流的平台。在师生家长的心目中，园刊《牵手》已成为不可或缺的精神食粮，成为幼儿园文化建设的重要组成部分。

五、上级和学校的正确领导与大力支持。

多年来，县教育局领导为一中幼儿园的建设与发展给予了无微不至的关怀、指导，确保了我园始终坚持科学正确的发展方向。作为办园主体，一中历届领导均高度重视、大力支持幼儿园工作。一是确保办园经费投入。学校为幼儿园单独设立了账户，幼儿园每年的收入除一部分用于聘任教师的工资支付外，其余部分用于幼儿园教育教学设施、设备的添置及更新。二是学校始终将幼儿园工作放在与高中教育同等重要的地位看待。幼儿园教学管理、师资队伍建设、教育科研工作均纳入学校工作规划，统一管理，统一考核、评价；学校积极支持幼儿园老师们外出业务进修、培训，参加上级教育部门组织的教育课题实验研究。在宁阳一中，幼儿园教师与高中教师享受着同等的教育尊严。在学校领导的关怀下，她们全身心的投身幼儿园工作，为促进每一个幼儿健康和谐成长而无私奉献。

一分耕耘，一分收获。幼儿园教职工围绕促进幼儿发展的种种努力与不懈追求，换取的是全体幼儿素质的提高与个性的张扬。2003年以来跟踪调查结果显示：从一中幼儿园毕业的幼儿，升入小学后适应能力强，思维活跃，动手能力强，综合素质发展全面，深受所在小学的欢迎。在全县历次幼教视导检查中，一中幼儿园幼儿的体能、智能各项指标评估均居全县前列。
各位领导，解放思想，与时俱进，促进幼儿园科学发展是当前和今后一段时期，幼教工作面临的重大课题。以上我们从五个方面介绍了我校幼儿园彰显办园特色、推动科学发展的点滴经验做法。这些经验、做法与科学发展观的要求相比还有许多不足，再次恳请各位领导对我们的工作提出宝贵意见。谢谢大家！

二〇〇九年三月十日