科学教育<猪太太生宝宝>分析

背景：

幼儿对动物特别喜爱，对动物有着深厚的感情，动物里的许多奥秘深深吸引着他们。而以故事为题材的有关与动物的也很多，故事作为一种文学作品，充满 童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣。在听故事同时也发展了幼儿的语言表达能力，以及一些生活中无法用形象语词来表达情感。

案例：

在李春燕老师上的《猪太太生宝宝》这个故事中让孩子学到了故事中一些有趣、幽默的对话，还有很难以去解释的亲情关系，它以拟人的手法展现故事情节，告知幼儿知道自己和爸爸、妈妈的容貌有某些相似之处，感受和父母之间的亲情。

通过一个故事，激发了幼儿对于自己长得象爸爸还是妈妈的探索欲望，不仅再课堂上幼儿有很大的讨论氛围，而且有的幼儿还回家去和家长验证，着实把活动渗透到了家庭教育中。

分析：

新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如何引出课题呢，让活动能马上吸引幼儿的注意力，一开始李老师以出示猪太太怀孕的图片，问幼儿她什么了？活动中，在幼儿了解故事的情节后，重点放在猪太太的宝宝为什么有的像猪爸爸、有的像猪妈妈，让幼儿知道因为它们是亲亲一家人，父母与孩子的血缘关系、亲情关系，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会象爸爸，有的象妈妈，有的象爸爸又象妈妈。幼儿也能根据自己的理解来说出自己与父母的相似之处，幼儿也能根据自己的理解来说出自己与父母的相似之处。之后又以同伴之间的讨论来说说自己长的象谁，哪里像，使每个幼儿都有想说、赶说的愿望。从整个活动来看，幼儿表现出极大的学习积极性和自主性，他们发现问题，寻找问题答案的能力是我在其他教育教学活动中难以见到的，而这都是因为该活动是幼儿自发生成的活动，所探索的问题是他们真正感兴趣和想知道的东西。我认为，观察是教师引导幼儿生成有价值的主题的首要前提。我们不仅要倾听幼儿的言语，还要观察幼儿的举动，这有助于教师引导孩子、更好地了解孩子、尊重他们的学习方式。

一节看似很平常的语言课，一个故事几张图片，而往往幼儿会学到很难理解的一些科学知识。