发挥集体智慧，提高教学效率——刷画活动《隐身动物》反思

按照教学进度表上的安排，艺术活动《隐身动物》应该由张老师来进行教学设计，然而张老师看着这个教材，有点无从下手的感觉，于是我们出于对新教师的帮助，把这节课作为教研组集体备课的内容，发挥教研组组员集体的智慧，把这节教学活动设计好，同时帮助新教师提高备课能力。

翻开《幼儿园建构式课程指导》，我们看到它这节课是要运用拓印的方法来表现小动物的基本体型，然后在此基础上用添画的方法把动物画完整。拓印对幼儿来说是第一次接触，没有这方面的经验，而且对幼儿来说操作方面来说有一定的困难，因为一是硬纸板的摆放有一定的要求，摆放不好或拓印不好很难出效果，达不到预先要的效果。二是拓印以后的画面因为有了油画棒的油性，不容易进行添画，画面效果不理想。所以我们最后决定用刷画来设计这节课。先用白色蜡笔打底，让小动物们隐藏在白纸上，再用水粉颜料进行刷画，将小动物显现出来。

这堂课我们经过三次设计、修改，最后形成了现在的这个活动过程。本以为一切准备就绪，没想到意外又发生了，不过同时也看出新教师工作的认真。

课后张老师带着一个疑问来问我：为什么蜡笔在水彩颜料涂刷后没有显现出来呢？按理说蜡笔是油性的，水粉颜料遇到油性的蜡笔画会避开的，而她班幼儿的作画都是蜡笔和水粉颜料溶在一起了，完全变成了一幅水印画。难道是她们班幼儿操作的不对？但是她自己的范画到后来也是一样没显现出来，而且张老师是小心翼翼操作，事先蜡笔也打底过几次。究竟什么原因呢？

我们其他三个大班幼儿的作品，都是好好地，效果非常明显。