课题个案观察记录表《树叶蝴蝶》

情 况 实 录 今天的语言活动内容是诗歌《树叶蝴蝶》。电视机上出现“树叶在飞舞”的动画场景。问题一：你看到了什么？很多幼儿一起答：小树叶。继续提问：你看到的小树叶在干什么？幼儿1答：在落下来。幼儿2答：在飞。老师提示：谁能用完整的话来说一说小树叶在干什么？幼儿1：小树叶在飘。幼儿2：小树叶在掉下来。张思怡：小树叶在飞来飞去，像在跳舞。问题二：这些飘来飘去的小树叶像什么？幼儿1：像小鸟在飞。接着没有幼儿发言了。突然，张思议大声的冒出一句：像美丽的蝴蝶。问题三：秋叶为什么会飞起来？张思议：因为被风吹得，它要找妈妈去。接着问：拿你能用美丽的动作来做一做吗？她知识随意的做了个风吹得动作。问题四：你们觉得这首诗歌美吗？你觉得哪里最美？幼儿1：蝴蝶美。幼儿2：飞飞美。张思怡：树叶飞飞，像蝴蝶在飞，很美。
观 察 分 析 诗歌《树叶蝴蝶》将树叶比作蝴蝶，和风儿做着游戏，带有很强的情境性，同时又不乏诗句的优美性。是一首非常好听的、优美的诗歌，非常适合小班幼儿的年龄特点。从上述的观察分析来看，很多的孩子对诗歌已经理解了，而且也通过动画的画面和老师有序的提问感受到了诗歌中的美。就张思怡在本次活动的表现来看，她对事物的观察有一定的独到之处，而且还很有自己的想法，表达出的语言有完整性之外还无形中存在着一定的美，比如：像美丽的蝴蝶等。从她在问题四的回答中，还可以看出她对诗歌的理解，对诗歌美的理解是很到位的。是一个对美很有悟性的孩子，但是缺乏对美的表现能力。
改 进 措 施 针对张思怡感受美的能力强而表现美的能力较弱的情况，我们对她可以做以下的针对性： 1、在语言区里，提供一些语言表演的材料，在她的带领下，带动全班孩子一起喜欢来朗诵诗歌，同时也能很好的激发他表现美的欲望。 2、再平时的活动中，有目的的引导她进行动作表演，比如从对各种小动物的模仿开始着手进行，当然，这里的模仿是要有美作为前提的。 希望经过这样的调整，不仅是张思怡小宝贝对美的表现力能有质的进步，同时也能对我们班所有孩子对美的理解、感受、表现都有很大的进步。