小班幼儿不良行为产生的因素分析

内容摘要：小班幼儿的生理和心理发育都不完全，其行为具有很强的可塑性。对具有不良行为习惯的幼儿，若不及时给以纠正，不仅会影响到他与同伴的相处，而且容易形成孤僻的性格，并造成其今后人际关系的紧张和社交的困难。本文试图通过分析一个小班幼儿的案例，探究小班幼儿不良行为产生的生理因素、家庭因素和环境因素，并提出一些可行而有效的干预策略，以此促进幼儿身心健康成长。

一、星星小档案：

星星，女，三周岁。与同龄的孩子相比，星星情绪变化的比较快，高兴了会大喊大叫，不如意了，就乱扔玩具，自控能力较差，集体活动时经常随便走动，对自己喜欢的东西有强烈的占有欲，经常因为争抢小朋友的玩具而起争执，甚至攻击别的小朋友。

二、我的思考：

小班幼儿的生理和心理发育都不完全，其行为具有很强的可塑性。对具有不良行为习惯的幼儿，若不及时给以纠正，不仅会影响到他与同伴间的相处，长此以往容易形成孤僻的性格。因此，我想利用日常活动中每一个教育的契机，来逐步纠正孩子的一些不良行为，促使她身心健康成长。

三、指导情况片段：

案例一：

一次集体活动时，我出示小河马的图片：“今天，我们草莓班来了一位小客人，是谁呀?”星星立即举起小手：“河马。”我说：“对，是小河马，小河马在说什么呢?”我假装把耳朵凑近图片倾听，星星也学我的样子在听。在我开始讲故事时，星星用手不断地去拉边上哲哲的辫子，哲哲告状后我就用手势提醒星星：要认真听故事。不一会儿，星星跑到她前面的柜子前，玩起了柜子里的眼镜、发夹等物品，一边玩一边嘴里还自言自语地说着什么。我看见后就阻止星星玩，并把她劝到了座位上。我刚提出一个问题：“小河马为什么哭呀?”星星一听，马上站起来：“我要去看娃娃有没有在哭?”边说边朝娃娃家跑去。。。。。。

分析：

星星的年龄比较小，注意力容易被转移，自控能力比一般孩子差。所以当她坐不住时，我们应该给予积极地引导。

措施：

活动中注意力不集中，还影响其他小朋友的正常活动，是星星的最大毛病。因此我把她安排在我容易顾及的地方，在各项活动中培养他的注意力，特别是在操作活动如卷袖子、系鞋带等手工活动中，督促他她集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。同时注意在区角活动中加强自制力的训练，因为区角活动适合个别指导。平时利用一切机会训练其自制力。