教育活动中渗透品德教育一直是幼儿园教学育人的风格,每个教育内容都有不同侧面的品德教育。《不听话的小鸡》也不例外,目标中便要求教育幼儿注意安全不离开大家。教学中,随着我一幅幅图的展开,幼儿七嘴八舌地拼凑,一个由“小鸡不听话离开妈妈而遇到危险”的故事也逐步展现在孩子的眼前,每名幼儿都随着情节的一步步深入而为小鸡捏着一把汗,我不失时机地引导幼儿设想遇到危险的小鸡会怎样想?而找不到小鸡的鸡妈妈又会怎样想?他们的心情会是怎样的呢?
孩子们纷纷发表意见。“小鸡会害怕”;“紧张”;“它吓坏了”;“鸡妈妈会担心”;“着急”;“哭了”;有个孩子在说:“鸡妈妈会心疼死了”。教室里原本你一言我一语的争论声,顿时停住了,安静中我发现孩子们都在回味那句“心疼死了”。他们都在想鸡妈妈心疼死了会是什么样?这是一个教育契机。
我决定把目标中的安全教育扩展为亲情教育。
“鸡妈妈心疼死了,是什么样的感觉?”我进一步挖掘孩子的心理感受。
“就是哭得不能说话了。”有个孩子说。
“还有呢?”
“鸡妈妈低着头到处走到处找。”于蕾娜说,“我有一次走远了,妈妈就是那样的”。
“鸡妈妈为什么会心疼死了?”
“她是妈妈。”
“小鸡是她的孩子。”
“她心疼小鸡。”
孩子们又大声说起来。
“我妈妈也心疼我”,说话中有的孩子之间干脆自由表达起来——走题了。我假装什么也没发现,只听另一个马上说:“我妈妈也是。”“我们就不能自己乱跑。……”
“那孩子们想一想,如果是你不听话自己走远了,你的妈妈会怎样?”(我以为时机成熟便把话题拉了回来。)
“心疼呀!”
“到处找。”
“妈妈会不会心疼死呢?”
“会!”孩子们一齐回答。
“是啊!”我拉过椅子坐下来,眼睛看着一个个孩子,“妈妈从你象枕头那么大时便天天给你喂奶,(没有想象中的哄笑,孩子们的表情很严肃)半夜不睡觉抱着你,怕你冷,怕你热,怕你饿,生病了抱你上医院,好吃的不舍得吃,好穿的不舍得穿,辛辛苦苦把你养到现在这么大,送你上了幼儿园,如果你不见了,妈妈真会心疼死,你自己也会遇到危险,所以为了妈妈小朋友也要学会保护自己,你摔破了腿,碰破了头,妈妈看在眼里疼在心里,因为你们都是妈妈生的,是妈妈和老师最最心疼的孩子!”
我说这些话时是满含深情的,我发现了徐扬、杨超风等好几个小朋友眼里都有眼泪了!
孩子们已有了情感雏形,应该通过情感教育来触动他们更深一层的情感体验,并让这种体验成为他们为家人尤其是父母负责的源泉。
更令我欣慰的是,有了这堂课上的情感共鸣,接下来的一天,孩子们都很听话,象长大了许多一样。