1、认识事物的特征，让语言表达更具体。
对于二年级的孩子来说，对于事物的感知还停留在比较抽象和概括的层面上，比如说知道“书”这类事物，但是不知道“书”可以分为教科书、参考书、课外书等等，因此，家长要在平时多带领孩子认识具体的事物，引导孩子了解每一种事物的特点和属性，比如“桌子”这个物体，家长就可以告诉孩子“桌子”有书桌、餐桌、会议桌等，可以让孩子观察它们在形状、大小、材质以及用途上的差异，在描述事物的时候要孩子尽量说得具体一些，扩充词汇量。通过这样的练习，才会让孩子有话可说。
2、积累词语。
除了通过认识事物来积累素材，还要在平时让孩子多积累词语。家长可以按照词语的分类循序渐进的让孩子每天积累5～10个，切记不要太多，以免消减孩子学习的积极性。在让孩子积累的词语的时候不要生硬地让孩子背，而要有情境性，是在和孩子一起玩游戏的时候积累一些相关词语。如充分利用每一个孩子玩耍的时间，和小朋友在一起的时候就多积累与人物有关的词语；在春游的时候就多积累描写春天的词语。将生活和积累联系在一起，孩子在学习的时候就不会觉得那么枯燥了。
3、引导孩子有顺序的观察事物。
孩子写话除了词汇量不够之外，另一个主要问题就是没有顺序，眉毛胡子一把抓，想到什么写什么。因此，培养孩子有条理有逻辑的写话是作文训练的重中之重。小学生的家长要有每天给孩子读书的意识，一定要选择有图画的书，在给孩子读书的过程中也要让孩子看着图画，引导孩子按照远近顺序或者是上下顺序描述图画里面的内容；在日常生活中，也要培养孩子有顺序说话的意识。在孩子向家长描述一件事情的时候，要告诉他用“首先、然后、最后”等词语。当孩子出现说话没有逻辑或是语序不当的时候，家长要适时纠正。
4、造句训练。
作文是由一句句通顺且有联系的话组成的，在二年级，首要的任务就是要让孩子学会写出通顺的话。家长可以用汉字卡片让孩子练习造句。将能组成一句话的词语卡片顺序打乱，让孩子自己安排卡片位置组成通顺的句子。家长还可以在孩子造句的基础上进行扩句的训练，让孩子运用上之前积累的相关词语，丰富语言。
语文来源于生活，家庭生活中的一点小事都可以成为孩子学习语文的时机。家长要注意把握住这样的时机，从低年级开始就培养孩子对语文的感知能力，才会在以后的学习中取得事半功倍的效果。
