【篇一】小学一年级语文《苏东坡改对联》原文
宋朝文学家苏东坡小时候很聪明，他读了许多书，觉得自己很了不起。有一天，苏东坡高高兴兴地写了一副对联，贴在门上：
识遍天下字
读尽人间书
对联贴出去没几天，来了一位老人。老人拿出一本书，要苏东坡看看。苏东坡接过书翻了翻，吃了一惊。书里面的好多文章，自己从来没有读过，还有很多字，自己也不认识。他面红耳赤，连忙说：“谢谢老人家。我明白了。”他揭下门上的对联，把它改成：
发愤识遍天下字
立志读尽人间书
老人见了，点点头，笑了。从此以后，苏东坡勤奋好学，终于成了有名的文学家。
【篇二】小学一年级语文《苏东坡改对联》教案
第一课时教学目标：
1、认识13个生字，掌握多音字“了”、“好”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学准备：
生字词语卡片，苏东坡图象以及文字资料。
教学过程：
一、谈话导入，了解苏东坡
1、师：小朋友们，你们还记得我们过春节的时候，家家户户都要干什么吗？
2、教师板书课题，导入：今天我们要学习文人苏东坡改对联的故事。
3、指导读题目，认读生字“联”
4、出示苏东坡图象，简单介绍苏东坡。
二、初读课文，读准、读通
1、教师范读，学生跟着轻声读。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、学生小组内互相帮助读好课文。
4、指名读课文，其他学生评议。
5、全班齐读，教师总结鼓励学生读好生字。
三、认读生字，熟读课文
1、学生自己读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。
2、小组成员互相读，帮助认读生字。
3、集体反馈，指明认读并组词。
4、巩固生词的认读情况。
5、学生自由读课文，注意生字的读音。
6、指名读，反馈学生生字的巩固情况。
7、分组比赛读课文，熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过。
教学过程：
一、整体感知，理解内容
1、教师出示问题，学生一边读课文一边思考：课文讲了苏东坡
2、的一件什么事？
2、指名反馈。
3、找找苏东坡改前的对联和改后的对联。
4、指名反馈，大家一起读一读
原对联：识遍天下字
读尽人间书
改后对联：发愤识遍天下字
立志读尽人间书
5、讨论：这两副对联的意思。
6、指名反馈，教师引导学生结合课文内容说一说。
7、解决两个为什么。
（1）讨论：苏东坡为什么在自己的门上贴上“识遍天下字读尽人间书”的对联。
（2）体会苏东坡的骄傲。
（3）引导学生抓关键词语感情朗读
他从小就很聪明，读了许多书，觉得自己很了不起。
（4）后来，苏东坡为什么把对联改成了“发愤识遍天下字立志读尽人间书”
（5）老人的做法，让苏东坡明白了什么？（学无止境，人必须谦虚求学，勤奋刻苦）
二、小结，朗读巩固
1、教师小结：是呀，苏东坡因为此事不再骄傲了，把对联也改了，以此来勉励自己，成了有名的文学家。
2、学生自由读课文。
3、全班有感情的读一读。
第三课时
教学目标：
1、会写“读”、“尽”、“认”、“识”、“连”、“忙”等字。
2、朗读课文，背诵对联。
3、总结课文，启发教育学生。
教学准备：
生字词语卡片
教学过程：
一、固复习，导入新授课
1、教师出示生字词语卡片，学生认读。
2、游戏巩固生字的认读
3、朗读课文。
3、教师：通过上节课的学习，我们知道了苏东坡改对联的经过和原因。还记得他为什么改对联吗？
二、总结延伸，背诵对联
1、教师出示对联：发愤识遍天下字，立志读尽人间书
2、大家一起读对联。
3、说说你是怎样理解这里的“发愤”和“立志”的。
4、引导学生结合课文内容，说说对“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的理解。
5、教师小结：鼓励学生向苏东坡学习。
6、背诵对联。
7、鼓励学生制作书签，把这副对联写在书签上自勉。
三、指导书写
1、出示本次写字的内容，学生看生字卡认读并组词。
2、指导汉字在田字格中的书写位置。
3、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。
4、交流、反馈自己写字时的新发现。
5、学生写字，教师巡视辅导。
6、作业评点。
【篇三】小学一年级语文《苏东坡改对联》教学反思
这篇课文讲的是宋朝大文学家苏东坡从小就很聪明，读了很多书，觉得自己很了不起，于是写了一副对联贴在门上：“识遍天下字，读尽人间书”。一位老人给苏东坡一本书看，苏东坡看后，把对联改了。从此以后，苏东坡勤奋好学，成了有名的文学家。课文使学生懂得学无止境，做学问要有谦虚的态度的道理。全文共有四个自然段。
第一自然段讲的是苏东坡从小就很聪明，读了很多书，觉得自己很了不起。
第二自然段讲的是苏东坡写了一副对联贴在门上：识遍天下字，读尽人间书。
第三自然段讲的是一位老人给苏东坡一本书，苏东坡看后，把对联改了。
第四自然段讲的是从此以后，苏东坡勤奋好学，成了有名的文学家。
