小学一年级上册数学教案范文3篇

【#一年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是©乐学网整理的《小学一年级上册数学教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级上册数学教案范文

　　课题：加减混合（教材67页例题）

　　教学目标：

　　1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

　　2、能看图列出加、减混合算式。

　　3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

　　4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

　　5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

　　教学难点：记住第一次的运算结果。

　　教、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　播放丑小鸭动画片断

　　你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？

　　今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

　　二、合作探究

　　1、教学天鹅例题1

　　播放动画

　　看：湖里有几只天鹅？

　　演示：又飞来3只

　　现在呢？谁能说出完整图意

　　演示：又飞走2只

　　说出正确图意，然后老师演示完整图意

　　湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？

　　谁能把图意完整的说一遍？

　　你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？

　　问：一共有几只天鹅？怎样列式？（4十3）

　　又飞走2只又该怎么办？

　　问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？

　　学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。

　　师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？

　　师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）

　　这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）

　　师：加减混合式题怎样计算呢？你知道吗？

　　根据图意想一想，先算什么？

　　你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。

　　（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）

　　2、教学天鹅例题2

　　咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，

　　演示：先有4只飞走2只，又飞来3只

　　学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正

　　师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么？

　　学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。

　　3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？

　　刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？

　　师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合

　　三、巩固练习。

　　（1）做课本67页“做一做”题。

　　指定学生说图意。指名列算式。

　　问：这道题先算什么？再算什么？

　　接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。

　　（2）、做练习十五第1题。

　　引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。

　　学生说计算过程。

　　四、课堂练习

　　1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。

　　2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。

　　五、总结：加减混合运算应怎样计算？　

【篇二】小学一年级上册数学教案范文

　　课题：左、右

　　教学内容：教科书第10页内容、做一做第1、2题，练习二。

　　教学目标：

　　1、在生活情境中，使学生认识“左、右”，感知左右的位置关系，初步了解它们的相对性，使学生能用“左、右”描述物体的相对位置。

　　2、经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。

　　3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

　　教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。

　　教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。

　　教学准备：主题图、课件、卡片、图片、胶棒或胶水

　　教学过程：

　　预习：你平时走路靠哪侧走？写字用哪只手？

　　一、创设情境，导入新课：

　　我们平时上下楼靠哪边走？为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”，为此在走廊内学校还为我们贴上了小脚丫，以指示靠右侧行走。由此引出左右。

　　二、学习新知，交流反馈：

　　1、分辨自己身体的左右。

　　（1）你能指出你的左边、右边吗？

　　（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？同桌互说，再指名说

　　2、进一步认识左和右。

　　（1）你会用左和右说一句话吗？

　　（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

　　（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

　　3、借助儿歌强化认识左、右手

　　我伸出左手去

　　我伸出左手去，我收回左手来，我伸手左手摆一摆，左手收回来。

　　我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

　　我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。

　　4、左右的相对性。

　　（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

　　（2）提出要求：

　　①把数学书放在课桌的中间。

　　②铅笔放在数学书的左边。

　　③尺子放在数学书的右边。

　　④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

　　⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

　　（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

　　强调：左、右位置的确定要以观察者为标准。

　　三、检测与反馈：

　　1、第11页做一做第2题。

　　你的前面是（），后面是（），

　　左边是（），右边是（）。

　　从前往后数你是第（），

　　从左往右数你是第（）。

　　2、解决生活中的问题，完成练习二4——-6题

　　四、小结。

　　同学们今天不但认识了左右，而且能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了！说一说通过这节课的学习，你有什么收获？

【篇三】小学一年级上册数学教案范文

　　课题：比大小

　　教学内容：P17－P18，练习三5、6、7、8

　　教学目标：

　　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

　　2、使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

　　教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

　　教学准备：

　　师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

　　生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教学过程：

　　预习：

　　1、数出17页图中的猴子、桃子、梨和香蕉的数量，写在书上。

　　2、你能用“同样多”“多”“少”表示出它们间的关系吗？

　　一、复习旧知：

　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。

　　二、交流汇报：

　　1、出示主题画

　　问：请你说一说这幅图是什么意思？

　　从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？

　　还有需要补充的吗？

　　从这些数据你发现了什么？

　　学生自由回答：教师板书：

　　3＝3，3＞2，3＜4

　　3等于3，3大于2，3小于4

　　（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）

　　（2）谁会读，请会读的学生带领大家读

　　（3）你还有其它的比法吗？

　　2、做一做：p17第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。

　　（二）课中休息，玩游戏：

　　玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。

　　三、检测与反馈：

　　1、完成17页做一做第2题。

　　2、完成19页练习三第6、7、8题

　　3、完成19页第5题。

　　4、拓展训练：完成19页思考题：他说的对吗？

　　四、小结：

　　今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？