一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
三、联系上下文，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思(批注在文中词语下面)，并选择一个词语造句。 我选“ ” 造句：
四、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。
1、按要求摘抄句子。1)说话人在中间：
2)说话人在后面：
3)摘抄一个句子，把它改为说话人在前：
2、按要求填表：从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”
“人物” “人物”的神态和动作的词语、句子 是个怎样的“人”
铁罐
陶罐
课堂练习：
找一找 鸡宝宝们找不到自己的妈妈了，请你帮它们找一找。
耻 嘴 吵 值 受 素
平舌音： 翘舌音：
查一查 和你同桌一起填，查对了就可以给 涂上喜欢的颜色。“虚”应查大写字母 ，按部首查字法应查部首 ，再查画。在字典里解释有“① 空 ②虚弱 ③ 不真实的 在”谦虚“一词里应取第 种解释。在“心虚“里应取第 种解释。
写一写 写得正确奖 。写得漂亮奖
( ) 的铁罐 ( ) 地说 ( ) 的神气
( )地寻找 ( ) 的尘土 ( )地跳起来
课后作业：
积累窗 把这些表现陶罐、铁罐神态、语言的句子读一读，想想你喜欢谁?为什么?
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗?陶罐子!“铁罐傲慢地问。“住嘴!”，铁罐恼怒了。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“何必这样说呢?”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢?”
注意带点的词语，你能选其中的两个各说一句话吗?
阅读窗 用自己喜欢的方式朗读短文 。
兔子和乌龟
有一只兔子，曾经在其他动物面前夸耀自己赛跑的速度。“谁都没我跑得快，”他说：“我要使出全身的劲和你们比赛，你们谁来?”
一只乌龟平静地答道：“我接受你的挑战。”兔子说：“这个玩笑开得太有意思了，我能一边绕着你跳舞，一边跑完全程。”“等你赢了再夸你的口吧，咱们来吧。”乌龟说。
动物们确定了赛跑的路线以后，比赛就开始了。兔子向前一窜，就不见踪影了。可是没多一会儿，他就站住了。为了显示一下自己对乌龟的蔑视，他竟然躺下睡觉了。
那只乌龟呢，虽然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。当兔子从梦中醒来的时候，他发现乌龟已经接近终点了。他不可能再追上乌龟了，这场比赛兔子失败了。
这时，乌龟说：“走得慢也能赢得胜利，只要你不停止前进的脚步。”
⑴找出这则寓言的中心句。划上-------------。
⑵把表现兔子骄傲自满的句子找出来。
⑶读后，你明白了一个什么道理?
智力挑战
有一个老农挑着一百斤重的西瓜过一条只能载重一百斤的小桥，那天河水正好漫过了小桥。请你帮助老农顺利过桥。用：“先……再……然后……”的顺序说说过桥的办法。再写下来。
28、狮子和鹿
课前预习：
排排队 我是小小队长，一切听我指挥。
A队 写出下列字母的小写 G ( ) Q ( ) E ( )
B队 把下面的小写字母按字母表的顺序排列。 fbhjkewmagcloirsxtzpynu
C队 请你先读读，再按音节开头字母先后顺序把字写下来。
漂 鹿 映 皱 猛 却 喘
找找填填
喝 渴
鹿口 了，找到一个池塘，痛痛快快地 起水来 。
到 倒
他看着自己 映在水面上的影子，不解地自言自语：“这 底是怎么回事呢?”你得到了几 个
读读写写
“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗?------------------------------。
我还能用“犹豫”说话呢!---------------------------------------------------。
模仿秀
用加点字的词语写句子。
我的身段多么匀称。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
课后作业：
课文再现
一头狮子正( )向自己逼近。 ( )的长腿在灌木丛中( )。两只( )的角差点送了我的命，可四条( )的腿却让我狮口逃生!
展示台
1.回忆一下《陶罐和铁罐》说明的道理，说说两篇课文在说明的道理上有什么相同之处值得我们学习，和大家交流一下!
2.你能用生活中的实例说明同样的道理吗?请结合着实例编写一个小故事，和同学们比比，看谁的故事编得好!
29 掌 声
课前预习：
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
三、读题目，提问题;读课文，摘抄词句，解答自己提出的问题。
1、问题：
2、解答：
课前预习：
默读第三段，联系上下文理解课文。
1、英子为什么犹豫呢?
2、这一段写了两次“掌声”，思考：什么情况下响起?你体会到什么?
次数 什么情况下响起 你体会到什么
第一次
第二次
课后作业：
课文写了英子的变化，怎样变化?默读全文从每个自然段摘抄一二个词语说明。
英子的变化过程：默默地—— ——
—— ——
从英子的变化中，你想到了什么?
30、一次成功的实验
课前预习：
我会读 读对了飞机下的词，你的小飞机就会载着你去你想去的地方。
预备： 起飞! 教育家 激动 获得 危险
写一写 一个词语一朵花，看哪个小园丁培育出的花最漂亮。
育( ) 危( ) 顺( )
( ) ( ) ( )
模仿秀
热乎乎 热乎乎的饭菜 妈妈给我端来了热乎乎的饭菜。
悄悄地 悄悄地说话 我和爸爸在悄悄地说话。
帮帮他 粗心的小朋友把句子弄乱了，请你帮他排一下好吗?
(1)嚓的一声，画报撕坏了。 (2)他俩一起补好了画报，高高兴兴地看了起来。
(3)老师来了，他俩抢着对老师说：“画报是她弄坏了。”(4)明明和平平抢着看画报，谁也不肯让谁。
(5)老师说：“以后可不能这样了，快去补一补吧!”
正确排序：( )
课后作业：
阅读窗
这次实验成功后，教育家问女孩子：“你为什么要这样做呢?”
女孩不假思索地回答：“ 。”
从这里我体会到“不假思索”的意思是：
我还要告诉大家我认为多吃实验都失败了，而这次实验成功的原因是：你也想做一个象她一样的孩子吗?就让我们来试一试吧!
夏季的一天，太阳火辣辣的。刚上完了一节体育课，大家都口渴极了，都着急去接水，想早点喝到，这时你应该公共汽车站有很多人在等车，这时车来了，你的做法是
智力挑战 在方框里填上合适的数字就能组成有趣的成语呢!试试!!
( )光( )色 ( )目( )行 ( )斤( )两 ( )头( )臂 ( )山( )水 ( )牛( )虎 ( )军( )马 ( )上 ( )下
31、给予树
课前预习：
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
三、选“的、地”填空，想想为什么这样选，最后各抄写一遍、读两遍。
诚挚( )祝福 热烈( )讨论 甜蜜( )笑容 紧紧( )拥抱
四、联系上下文，理解“给予”“宽裕”如愿以偿”的意思，并批注在词语下面。
五、默课文第三段，思考如下问题，先画出有关词句，再写下来。
1、为什么金吉娅沉默不语呢?
2、金吉娅的做法是什么(用一句话来说)?从金吉娅的做法中，你体会到什么?
3、这一段写了母亲的心情变化，是什么心情变化?课文是怎样写的(摘抄一句话)?
心情变化 是怎样写的
生气
课堂练习：
拼拼写写 拼写得准确就在前面给自己画一面
A、 ( )( ) ( )( ) ( )
给 予 树 圣 诞 节 分 享
B、 Zhè gè shèng dàn jié , tā bú dàn song gěi wǒ men bàng bang tang , hái
( 圣 诞 ， ,
sòng gěi wǒmen shàn liáng 、 rén 'ài、 tong qíng hé tǐ tiē。
、 仁 、 。)
我会填 和你的伙伴一起填，给自己一个恰当的评语。
的 地 得
穿裙子( )洋娃娃 紧紧( )拥抱 觉( )快乐
慢慢( )说 碧绿( )草地 开心( )一天
我知道
小鱼儿，在说话， 说的啥? 看看完整吗?说的完整就请你给小鱼画上水泡泡 ，不完整的就请你帮助它改正吧，互相试探对方的心意。这道理，我明白。她的做法真让人感动。小女孩一直都盼望。
课后作业：
阅读天地
坐在右边的那个小女孩读得多么入神哪 铅笔放在身边 两手捧着书 完全被书上的内容吸引住了 连小鸟在她身边唧唧喳喳地叫都没有察觉
1、给这段文字加上标点，使它更完整。 看到了吗?
2、这段话是围绕那句话写的，用你喜欢的颜色圈出来。
3、请你仿造这段话的写法来写一段话。
他听课真专心 啊!
32、好汉查理
课前预习：
读读写写 彬彬有礼 恋恋不舍 搞恶作剧 羡慕
我会改 快来做个合格的小医生，看看哪个字错了?请你帮忙改一改。
1、一个小低团从窗外非到了桌子上。
2、查理以经跑出去了。
3、他敢紧说：“对不起!”
课后作业：
连一连
鲜艳的 歌声 灯光 开放
弯弯的 月亮 梅花 明亮
美妙的 花朵 动作 敏捷
我会说 ……从此……：造句
