2、过程与方法：通过实验培养学生观察、实验能力，通过对实验现象的分析，培养学生分析、概括能力。
3、情感态度与价值观： 激发学生学习物理的兴趣。
教学重点： 音调、响度、音色的概念及相关因素。
教学难点： 音调、响度的区别。
教学器材： 锣、乒乓球、吉它、梳子、硬纸片、橡皮筋、刻度尺。
教学方法： 实验探究、讨论
教学设计：
引入课题： 复习提问：声音是怎样产生的，靠什么传播?
引入新课：介绍乐音——物体做规则振动时发出的声音。噪声是物体无规则振动时发出的声音。放音乐，比较：同是乐音，也有区别，音调的高低、声音的大小，同一乐器演奏同一乐曲，给人的感觉也不同。我们常称为乐音的三要素。
新课教学：
音调：
实验：弹奏1、2、3、4、5、6、7，让学生感觉声音的高低。
(1)音调：人们感觉到的声音的高低。
学生实验：图3-8、3-9.分组讨论，物体振动越快，音调越高。
(2)影响音调的因素：
音调跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。频率：物体在1 秒内振动的次数。
介绍常见物体的频率范围及其应用：A、人的听觉频率和发声频率。B、一些动物的听觉频率和发声频率。C、超声波和次声波。
响度
实验：放录音，调节音量，感受声音的大小。
响度：人感觉到的声音的大小。
实验：观察发声体的响度与振动幅度的关系。体会在距离声源不同距离处对声音大小的感觉。
影响响度的因素：A、跟发声体的振幅有关。振幅：物体振动时偏离原来位置的距离。B、跟听者和发声体的距离有关。介绍减小声音分散，使声音响度更大的办法。
实验演示、学生比较：响度和音调的区别。
音色：
实验：播放(或演奏)不同乐器演奏的旋律，感知不同物体发出声音的特色。由于音色不同，人们能够分辨出不同物体发出的声音。
三、课堂小结：乐音的三要素：音调、响度和音色;声调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关;不同发声体发出乐音的音色不同。
四、课堂练习：练习讨论：蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大?
五、作业布置： 完成本节课外作业。
