《皇帝的新装》个性化教学设计
江苏省淮安市楚州区文通中学scl
第一课时
教学目标：
1.感知童话这种体裁想象和夸张的特点。
2.分角色诵读课文，理清故事情节发展的脉络。
3.初步体会作品的意蕴。
重点难点：
重点：了解童话这种体裁的特点。
难点：理清故事情节发展的脉络。
教学方法：
分角色朗读、合作、探究、讨论
教学步骤：
一、检查导入
1.简介安徒生及《安徒生童话和故事选》，导入课文。
同学们对安徒生这位作家一定不陌生吧!他是哪国人?你曾经读过他的哪些作品?
学生回答后教师总结：他是19世纪具有世界影响的丹麦童话作家。他的童话有一百六十余篇，代表作有《皇帝的新装》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。
他的童话故事陪伴了许多小朋友金色的童年，一定给很多同学留下了难忘的回忆吧。今天老师带着大家去认识一位安徒生笔下的皇帝，这位皇帝酷爱新衣服，这不，他又在换衣服了，这一次可是一件非常神奇的衣服呀，那就是——“皇帝的新装”。
2.正音辨形
称职(chèn)称赞(chēng) 陛下(bì)
骇人听闻(hài) 头衔(xián) 御聘(pìn)
附和(hè) 和面(huó) 赏赐(cì)
二、整体感知
分角色朗读全文。要求学生作几分钟准备后，复述课文
内容。教师根据学生复述的内容，理清情节发展脉络。划分段落起讫点。教师板书各段内容，并注明引子、开端、发展、高潮、结局。
皇帝爱新装(1)——引子
骗子做新装。(2-4)——开端
君臣看新装(5-22)——发展
*穿新装。(23-32)——高潮
揭穿假新装。(33—36)——结局
三、精读感悟
进行理解性阅读，师生共同活动，分析第一、二部分。
1.故事的引子从哪几个方面写皇帝酷爱新装?这里运用了什么修辞手法?学生阅读课文，概括如下：
①不惜花费所有的钱。
②只图漂亮;概括中讨论：“显耀”一词的表达作用：显示、夸耀。运用对比揭示了皇帝爱虚荣的特点，暗示了他最后赤身露体参加*大典有必然性。
③换衣频繁。用夸张手法突出他穷奢极欲，昏庸无能。
思考：写皇帝爱穿新衣的目的是()(投影)
A、 写出皇帝是一个非常爱美的人。
B、 为皇帝的上当受骗埋下伏笔。
C、 突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑。
D、 综合B、C两项。
2.体会引子部分在全文中的作用。
明确：为下边的情节发展埋下伏笔。
3.骗子为什么说“色彩和图案都分外地美观”?
迎合皇帝的癖好，投其所好，照应了第1段中的“漂亮”。
4.讨论：骗子为什么要说这种衣服有“奇怪的特性”?明确：这是骗子借用皇权来行骗，使大家都不敢说真话，这样他们行骗就很保险。
5.在这部分，你从哪些地方可以看出骗子在行骗?
“自称”是织工，“装做”是在工作的样子，织机“连一点东西的影子也没有”，他们只是在那两架“空织布机上忙忙碌碌”。
6.讨论：皇帝为什么说这衣服“真是理想的衣服”?这种心理充分表现了皇帝怎样的性格?
“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称：我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”
